2014-2015学年高中语文导练：第二课 千言万语总关“音” 单元整合与过关检测（人教版选修《语言文字应用》）.docVIP

第二课　千言万语总关“音” 单元整合 单元知识图示 单元知识重点 一、掌握汉语拼音方案，正确识记字音 《2010年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》(简称新课标《考试大纲》)明确规定：识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A。该规定传达出四个重要信息：(1)考查“现代汉语”，不会涉及古代汉语；(2)考查“普通话”，要求考生能够区别普通话和方言；(3)只考查字音的识记而不考查字音的拼写；(4)所谓现代汉语普通话“常用字”包括2 500个常用字和1 000个次常用字。 1．多音字——切记据义定音 多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“间不容发”，本义为“中间容不下一根头发，指事物之间距离极小”，这里的“间”应读“jiān”，而不能读“jiàn”。 2．形声字——谨防声旁误导 由于古今语音的演变，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。如“刚愎自用”的“愎”，就不读声旁“复(fù)”而读“bì”。又如“对峙”的“峙”，就不读声旁“寺(sì)”而读“zhì”。 3．形近字——注意细微差别 形近字错读，大都因为没有注意到它们的细微差别。如“侥幸　浇水　不屈不挠　骁勇善战”中的“侥、浇、挠、骁”，这些字的形体都非常接近，只有形旁有细微差别，如果不加以辨析，就容易误读。又