《测量旗杆的高度》研究性学习成果评价量规.xlsVIP

Sheet2 评价量规表 评价等级及分值 权重 一级指标 二级指标 知识与技能（20分） 评价指标 得分（未加权） 小计 综合分 等级 成果展示（20分） A(10分) B(8分) C(6分) D(4分) 自评 互评 教师评 自评 加权后得分（满分100） 情感态度（20分） 过程与方法（40分） 综合分＝自评占20%+互评占20%+老师评占60%，（按加权后的分数计算） 评价分5个等级；1、85分以上表示优秀，2、80--84分表示较好， 3、70--79分表示一般，4、60--69分表示尚可，5、60分以下表示仍需努力。 《测量旗杆的高度》研究性学习成果评价量规（九年级数学） 1、对三角函数，勾股定理的知识点掌握较好。2、计算准确。3、经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程。 4、能利用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题。 1.经历活动设计方案，准备仪器. 2.能够设计方案、步骤，能够说明测量的理由.3.回顾、整理已学过的测高方法以及相关知识.综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.4.经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程. 5.能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器进行调整和对测量结果进行矫正，从而得出符合实际的结果.6.能综合应用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题.7.能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题，提高解决问题的能力.8.体会数形之间的联系，逐步学会利用数形结合的思想分析、解决问题. 1、对三角函数，勾股定理的知识点掌握一般。2、能够较计算准确。3、经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程。 4、能利用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题。 1、对三角函数，勾股定理的知识点掌握有限。2、能够较计算但不是很准确。3、经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程。 4、能理解直角三角形的边角关系的知识解决实际问题。 1、对三角函数，勾股定理的知识点没有掌握有限。2、能够计算但不很准确。3、经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程。 4、能理解直角三角形的边角关系的知识解决实际问题。 1.经历活动设计方案，准备一些仪器. 2.能够简单设计方案、步骤，能够说明测量的理由.3.能够回顾、整理已学过的测高方法以及相关知识.综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.4.能够经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程. 5.能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器进行调整和对测量结果进行矫正，从而得出符合实际的结果.6.能综合应用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题.7.能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题，提高解决问题的能力.8.体会数形之间的联系，逐步学会利用数形结合的思想分析、解决问题. 1.经历活动设计方案，准备少部分仪器. 2.能够较简单设计方案、步骤，能够说明测量的理由.3.能够回顾、整理已学过的测高方法以及相关知识.综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.4.能够经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程. 5.能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器进行调整和对测量结果进行矫正，从而得出符合实际的结果. 1.经历活动设计方案，准备少部分仪器. 2.能够较简单设计方案、步骤，能够说明测量的理由.3.能够回顾、整理已学过的测高方法以及相关知识.综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题.4.能够经历运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程. 5.能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器进行调整和对测量结果进行矫正，从而得出符合实际的结果.6.能综合应用直角三角形的边角关系的知识解决实际问题.7.能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题，提高解决问题的能力. 1.积极参与数学活动过程，并能在活动过程中积极想办法.2.有不怕困难的品质，发展合作意识和科学精神. 1.能够参与数学活动过程，并能在活动过程中想办法.2.遇到困难有点害怕，合作意识和科学精神. 1.能够参与数学活动过程，并能在活动过程中想办法.2.遇到困难很怕，合作意识和科学精神. 1.能够参与数学活动过程，并能在活动过程中想办法.2.遇到困难很害怕，合作意识和科学精神没有. 1、课题研究总结汇报条理清晰,展示形式多姿多彩，内容丰富新颖,图文并茂，和谐美观展示所画图形。2、计算过程配文字说明，效果非常好。 1、课题研究总结汇报条理清晰,展示形式多姿多彩，内容丰富新颖,图文并茂，和谐美观展示所画图形。2、计算过程不会说明，效果较好。 1、课题研究总结汇报条理不是很清晰,展示形式单一，。2、计算过程没有文字说明，效果一般。 1、课题研究总结汇报条理不清晰,单一。2、计算过程繁杂不清，效果很不好。 优秀 2.00 10.00 10.00 10.00 20.00