初中古诗文背诵“真兴趣”培养初探.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 学号 201204040023 初中古诗文背诵“真兴趣刀培养初探 Oil the A Cultivating Study Preliminary ofAncientandProse Interest Real Poetry School Middle inJunior Recitation 研究生姓名 陈薇薇 指导教师姓名、职称 刘光成副教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 学科教学(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一四年五月 摘要 背诵法自古以来被认为是一种高效的语文教学方法，是我国传统 语文教育的宝贵经验之一。从相传千年的语文教育实践来看，背诵法 符合汉语言的习得规律，对现代语文教学中的古诗文教学具有十分重 要的正面意义。但是，就初中古诗文教学现状来看，学生的背诵状况 堪忧。主要表现在背诵兴趣不高、动机不明、时间过短、范围狭窄、 方式单一、效果较差、环境不良等方面。造成这一现状的原因是多方 面的。其中，兴趣的缺乏是影响古诗文背诵的一个重要因素。兴趣是 一种心理倾向，能够促进有意义的学习生成。且长久、稳定的兴趣能 够为学习提供源源不断的强大动力。然而，目前许多学生对古诗文背 诵具有抵触、厌烦心理，不能以愉快而持久的积极情绪投入到古诗文 背诵中来，从而导致古诗文学习的低效。这引起了语文教育工作者的 关注，许多语文教师根据自身教学经验，提出许多激发古诗文背诵兴 趣以改善古诗文教学效果的方法。但这些研究极少关注长久稳定的兴 趣对古诗文背诵的积极作用。本文从理论和实践两个方面进行研究， 将“背诵”与“兴趣”相结合，在前人研究的基础上，试图提出一些 培养初中古诗文背诵“真兴趣”途径与策略，以期为初中古诗文教学 的改善提供一定的借鉴意义。 本文分为三个部分。第一部分基于在长沙市北雅中学进行的古诗 文背诵现状调查。以背诵兴趣调查为重点，了解了初中生的古诗文背 诵现状，对初中生古诗文背诵存在的问题进行了分析，并总结出问题 背后的原因。第二部分阐释了“兴趣”这一心理学概念的内涵，并对 其进行了具体的分类，进而对“真兴趣”这一概念做出界定。分析了 初中古诗文背诵的意义及“真兴趣”对古诗文背诵的重要意义。并从 兴趣心理、记忆心理和学生心理三个方面为初中古诗文背诵“真兴趣” 的培养提供了理论依据。第三部分在前两个部分的基础上，提出了初 中古诗文背诵“真兴趣”的培养路径与策略。有科学选编背诵内容、 合理规定背诵数量、灵活运用背诵策略、全面优化背诵环境、实施多 元背诵环境等五个方面的具体策略。 笔者从语文教育学和心理学出发，运用文献、调查、分析、总结 等方法和手段，提出初中古诗文背诵“真兴趣”的概念，针对初中古 诗文背诵兴趣的现状，结合新课程标准的精神，综合现代心理学、教 育学的相关理论，阐述了培养初中古诗文背诵“真兴趣”的必要性。 并以此为基础，提出了培养初中古诗文背诵“真兴趣”的具体路径与 策略。希望以培养“真兴趣”为切入点，为初中古诗文教学的优化提 供一定的可行性意见，切实帮助学生提高古诗文背诵效果，促进古诗 文学习，从而促进语文综合素