概念图的知识与其研究综述.pdfVIP

维普资讯 概念 图的知识 及其研究综述 0 朱学庆 概念图是盛行于国外特别是欧美国家的一种教 (资料来源 ：Joseph．D．Novak(2000)：TheTheoryUn- 学形式。人们对概念图的研究经久不衰，据作者向美 dedyingconceptMapsandToConstructThem．Intemet) 国教育资源信息中心 (ERIc——EducationalRe— sourcesInformationCenter)查询 ，从 1984年以来 ．以 框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接 ，连线 概念图作为研究对象的文献多达664篇 ，而且呈逐年 上标明两个概念之间的意义关系。 增多趋势 (见图1)。在国际互联网上 ，概念图网页或 概念 (concepts)、命题 (propositions)、交叉连接 跟概念图有关的文章多达一百多万项。但在国内，却 (cross-links)和层级结构 (hierarchicalframeworks) 很少有介绍概念图的文章。究竟什么是概念图?概念 是概念图的四个图表特征。概念是感知到的事物的 图在国外的研究现状如何? 规则属性 。通常用专有名词或符号进行标记 ；命题是 对事物现象、结构和规则的陈述 ，在概念 图中，命题 一 、 概念图的知识 是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关 系 ；交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关 1．什么是概念图 系 ；层级结构是概念的展现方式 ，一般情况下 ，是一 概念图又可称为概念构图 (conceptmapping) 般 、最概括的概念置于概念图的最上层 ，从属的概念 或概念地 图(conceptmaps)。前者注重概念 图制作 安排在下面 。某一领域 的知识还可以考虑通过超级 的具体过程 ，后者注重概念图制作的最后结果。现 链接提供相关的文献资料和背景知识。因此 ，概念图 在一般把概念构图和概念地 图统称为概念 图而不 是表示概念和概念之间相互关 系的空 间网络结 构 加于严格的区别。概念 图是用来组织和表征知识 的 图。图2就是概念图的一个实例 ，并清楚地阐述 了概 工具 。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方 念图的上述四个特征。 线》，《中国青年报》，2oo1~-5月30H： 为高等教育的发展提供必要的支持，这种支持主要通过两个渠 _郑若玲 ：《考试公平与区域公平：高考录取中的两难选 道：一是经费支持，二是就业渠道的拓宽。参见杜育红：(我国地 择》，《高等教育研究》，2001年第6期 区间高等教育发展差异的实证分析)，《高等教育研究)，2000 杨曾宪：《统一高考，不统一的录取线，公平吗?》，《中 年第351；王洪才：《论高等教育大众化的四重条件限制)．天 国青年报》，20o1年明 1日一 津市教科院学报 》，2001年第6期；吴树新：就业压力和 “入 )谢仁业 ：《中国经济与高等教育相互关系与作用》，《建 世”风险下的中国高等教育应对》，《教育与人才)，2oo2~第2 设有中国特色社会主义高等教育理论研究》(第三集 )，高等 期 。 教育出版社1996~版。 ⑨王定华：《美国大学招生制度与公平性问题》，《世界教 期鞍钢：《“一个中国，四个世界”》，《中国经济时报 》， 育信 息》，2ooz~ ．,45j。 2OOlff-4月l7日： 中共中央办公厅、国务院办公厅：(2002-2005年全国人 国境论是我国