信息与信息技术说课.pptVIP

信息与信息技术说课稿 * 一、说教材 1、教材分析：这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象 是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯 理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学 习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识 链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产 生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于此 点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时， 目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的 这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 2、学情分析： 学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。 （每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上 根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 3、教学目标： （1）知识性目标：了解什么是信息。 信息的表达方式； (2)技能性目标： 学会分析信息实例，学会表达信息 （3）情感性目标： 体验信息知识和信息文化的内涵，激发和保持学生对信息技术的求知欲和新鲜感， 形成主动学习信息技术的态度。 4、教学重难点： 教学重点：信息的表达方式； 教学难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 二、说教法 （1）、任务驱动： 结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破 一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书 本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究， 以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨 询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 （2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍 稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。 三、说学法 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应 赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学 生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐 步对问题“深层次”的思考。在情境中 感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 *