还权于生：让学生“自主”春游.pptVIP

效果评析——本次春游实践活动，一是通过引导学生自主探究关于宁波帮的故事，让师生进一步了解了宁波帮重要人物创造的“中国之最”、“世界之最”及爱国爱乡的事迹，从中获得终身受益的教诲；通过借助综合实践活动课程的理念和课程形态，让学生在自主的春游活动中享受无穷的乐趣，接受无痕的德育教育。二是通过对春游进行规范化和课程化的打造，春游实践活动成为了校本课程《宁波的中国之最》不断修正、完善的一个有效途径。三是“自主”春游获得了省、市教育专家的肯定，对学校将“自主”春游活动与校本课程、综合实践活动进行有效整合的举措给予了好评，对创新春游实践活动给予了高度评价。 还权于生：让学生自主春游 七是汇编《主题活动成果册》 成果册内容丰富，包含了研究小组成员简介、主题活动方案、实践活动纪实、活动收获总结、小课题报告、电子报、手抄报、活动剪影、小故事以及生成的新的研究问题等。根据年级的不同，活动成果册的内容有所侧重。 八是开展“我为宁波帮博物馆献一计”活动 小小建议书 尊敬的宁波帮博物馆馆长： 您好！ 我是三公司学校五年级的学生，我叫李颖珏。在今年我校自主春游中，我和同学们幸运地游览了宁波帮博物馆。在我们眼里，这是一所集儒雅、优美与知识为一体的伟大建筑。在游览过程中，她让我们长了见识，对近代宁波的历史有了进一步的认识，知道了许多宁波帮人士创造的“中国之最”、乃至“世界之最”。同时，也感到身为一个宁波人而骄傲。 这座设计精美，风格古典，古今融合的高雅建筑让我们耳目一新，为此，我们十分快乐地度过了这一天。回学校后，同学们纷纷忙碌起来，整理春游综合实践活动成果，我们班还开展了“我为宁波帮博物馆献一计”活动。于是，同学们提出了一个个各种各样的小建议，并一致推荐我将同学们的建议整理成了一份建议书，寄给您，望采纳。 建议一：希望有更多的“名声虽不大，但业绩突出”的商帮人物的资料。 说实话，像包玉刚先生这样大名鼎鼎的宁波帮代表人物，我们在春游前就搜集过关于他的各方面资料，对于这些杰出人士，我们已经是耳熟能详了。但我们还觉得不过瘾，其实我们更想知道的是那些名声虽不大，但业绩突出的商帮人物的资料呀。我们希望能将宁波帮一些在报上、书上并不常见的大学者、大商企的生平资料展览出来，让大家能更多、更好地了解到宁波帮创新创业、爱国爱乡的足迹。希望在下一次游览中，我们够看到更详细、更丰富的资料。 建议二：希望能动态呈现杰出人士的生平事例。 在此次游览中，我们目光扫及的事例，翩翩文字十分优美流畅，有些景点如博物馆中名为“上海证劵交易所”的模拟场景，里面放映着那个年代证劵交易的一个小片段，通过影片的形式，我们在浓厚的兴趣中不知不觉地学习和了解了那个年代的交易模式，让人有身临其境的感受与共鸣。我们希望关于杰出人士的介绍与生平事例，最好不要拘束在那几座雕像与几句文字内，也能通过动态画面呈现出来，那我们的兴趣一定会水涨船高的。 建议三：希望多放些果皮箱。 这是一个比较实际的问题，嘿嘿。在春游的午餐中，我们吃的都是各式零食，包装袋自然也“满天飞”了。当我们吃完食物后，把全班的垃圾分装在几个大号垃圾袋中，走了一段路才遇见一个果皮箱。于是只好把所有垃圾全部放进一个果皮箱内，可是果皮箱已经被塞得满满的，又脏又臭。最麻烦的是想要再往里扔垃圾，由于太满就自动掉出来了。这样不卫生、不雅观的果皮箱难免会影响游客的心情。因此，我们希望在一个路段上多设几个果皮箱，为保护环境创造一些条件。 尊敬的馆长，以上为此次春游同学们提出的建议，不当之处敬请指正。此致 敬礼！ 三公司学校小学生代表李颖珏 于2010.6.4 还权于生：让学生自主春游 （2）根据多维性原则，让学生自主展示交流评价 班级内进行常规性展示与交流 学校组织的汇报性展示交流会 优秀作品在校园宣传窗进行展览 结集印刷《自主春游成果册》 还权于生：让学生自主春游 四、“自主”春游的有效措施 1、学校层面着手安全保卫工作 2、教师层面着手制定指导方案 3、春游时教师全员参与做指导 还权于生：让学生自主春游 1、还权于生，春游成为综合实践活动课程的重要资源 五、“自主”春游已初显成效 2、还权于生，春游活动成了修正校本课程的有效载体 3、还权于生，“自主”春游的做法广受省市专家好评 还权于生：让学生“自主”春游 春游后——让学生自主总结，评价活动成效。各小组在指导老师的指导下