第八课共有一个幸福的家.doc

第八课《共有一个幸福的家》 ? 教学目标： 1、通过学习《共有一个幸福的家》《侗家儿童多快乐》，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。 2、引导学生体会歌曲意境，用圆润而富有弹性的声音，表现彝族而听嬉戏的情景和欢快的情绪。了解彝族的音乐风格，知道乐曲主要使用do、 mi、 sol三个音组成。 3、通过学习，在演唱中能处理好合唱的协调，能创作律动表现歌曲的情感。 4、运用所学的音乐知识，将《阿细跳月》、《转圆圈》对比，进行音乐文化扩展与渗透。通过学唱和欣赏哪个本课作品，使学生进一步体会我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国民族音乐文化的热情。教学重点：歌曲教学着重于歌曲意境的表现,注意力度,适度,体会我国各民族的民歌,民间音乐的丰富多彩. 教学难点：体会少数民族音乐的风格特点唱好二声部歌唱时要注意拍子,并要唱好倚音与反音记号 课时安排：三课时 ? 第一课时? 学唱歌曲《共有一个幸福的家》 ? 教学目标：通过学习《共有一个幸福的家》学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。 教学重点：体会少数民族音乐的风格特点 教学难点：体会少数民族音乐的风格特点 教学过程： 1、复习歌曲《我的妈妈叫中华》引出中华大家庭的话题，大家讨论 多媒体显示：中国地图，56个民族在地图上的分配，演示各民族的风土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的马头琴、傣族的葫芦丝等。 提问：你们还知道那些民族的特色？（学生自由交流） 2、新授歌曲《共有一个幸福的家》 （1）播放歌曲《共有一个幸福的家》 谈感受：听了歌曲后你有什么感想？（培养学生的民族意识） （2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的结构，学生分组活动后用图形表示表示出来。（ABA） 3、重点练习难点节奏：“ XX ?X ?? ”、“ X? X? X? X? X ? ” （引导学生用的语言创作这些节奏 ） 4、有节奏的朗读歌词，感受歌词所表达的内涵。 思考：歌词中出现了几个民族？你们知道它们分别分布在我国的哪些地方吗？（介绍相关的资料） 5、用听唱法学会歌曲，教师及时指导唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及装饰音的唱法） 6、在熟唱歌曲后，教师指导学生进行歌曲处理。 a、演唱形式的处理：A 齐唱——B 领唱——A 齐唱 b、演唱情感的处理：指导学生用热情、奔放的情感演唱歌曲。 7、教学扩展 （1）分组为17——24小节分别创编出表现不同民族的歌词（要求按17——24小节原有的节奏创作，鼓励创作的与别人的不一样。） （2）汇报各组创编的歌词，学生自评、互评，教师小结。（根据学生创编的歌词，教师示范几段民族舞蹈动作，大家一起来学习） （3）放歌曲录音，学生在音乐伴奏下，唱着自己创编的歌词，跳着各民族的舞蹈，载歌载舞的表现歌曲。 （4）欣赏几首民族大团结的歌曲，如《爱我中华》等 （5）谈感受：大家谈这节课的学习情况和收获，激发学生热爱祖国大家庭的情感， ? 第二课时? 学唱歌曲《侗家儿童多快乐》 ? 教学目标：通过学习《侗家儿童多快乐》，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。 教学重点：唱好二声部 教学难点：唱好二声部 教学过程： ?1、创设情境 学生排成两排，有节奏的模仿火车的动作，踩着节奏进课室 ????? X? X X? X? X? X X? X? X? X? X? X? X? X?? X 轰?? 隆 隆? 隆?? 轰?? 隆 隆?? 隆?? 火?? 车?? 火?? 车?? 跑? 得???? 快 轰?? 隆 隆? 隆?? 轰?? 隆 隆?? 隆?? 火?? 车?? 带?? 我?? 进? 山???? 寨 轰?? 隆 隆? 隆?? 轰?? 隆 隆?? 隆?? 这?? 里?? 风?? 景?? 真? 美???? 丽。。。。。 ? 2、导入课题 播放多媒体，在歌曲音乐的背景下展示侗族的风情、服饰、歌舞等。 讨论交流：a、侗族人民主要居住在什么地方？ ??????????? b、侗族的服饰有什么特点？ ??????????? c、那里的儿童过着怎样的生活？ 3、新授歌曲《侗家儿童多快乐》 （1）??? 播放歌曲，完整的欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》，感受歌曲的情绪。 （2）??? 分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏特点 （3）??? ?跟琴哼唱歌曲旋律，（先练一声部），重点联系0? X XX ∣ X? X ∣ X X? 0 X ∣? X? XX ∣ X? 0 ‖部分，指导学生唱好休止符的停顿。 （4）??? 识谱视唱歌曲