北师大版二年级上册第五单元教案(好奇).docVIP

苹果落地　　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。　　　　会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。　　教学难点　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。　　教学准备　　　　课件、生字卡片等　　课时：三课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。　　２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。　　教学过程　　一、激发兴趣，揭示课题：(5’)　　　１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？　　　　 （出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。　　　２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？　　　　 （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）　　　３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？　　　　 有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。　　二、自学课文：(6’)　　　　要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。　　　　　　　２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？　　三、检查：(5’)　　　１、指名分段读课文，并正音。　　　２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？　　四、学习第２－４段：(20’)　　　１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。　　　２、交流学习：　　　　１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……　　　　２）、出示句式说话：　　　　　　　一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。　　　　３）、朗读课文第２节。　　　　４）学习生字“掉”。　　　３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。　　　４、交流：１）、按要求说话：　　　　　他想：　　　　　他又想：　　　　　同桌互说，指名说一说。　　　　　　　　２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。　　　　　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。　　　５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。　　五、指导抄写生字，并评议。(4’)　　　教后感:　　　在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助　　教学目标　　１、继续学习课文１－５节。　　２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。　　教学过程　　一、复习检查：(6’)　　　１、卡片读生字，并找朋友。　　　２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？　　　３、指导完成作业本题目４，并读一读。　　二、学习课文第一节：(10’)　　　１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／　　　２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。　　　３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？　　　　　出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。　　　　　２）、这句话还可以怎么说？　　　　　３）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。　　　４、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他　　　５、学习生字“总”，练习用总要说话。　　　　　牛顿遇到问题总要___________________________　　　　　丁丁见到老师总要___________________________　　　　　我做完作业，总要___________________________　　　６、完成作业本题目６。　　　７、齐读课文第一节。　　三、学习课文第五节：(10’)　　　１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想