北师大版二年级上册第十五单元教案(玩具与游戏).docVIP

绒毛小熊 　　　1.识字15个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。　　　1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2．识字和写字。　　　教师准备：一些模型纸玩具。　　　学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。　　四、教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时（略）　　一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。　　二、教学过程：　　（一）激趣导入：　　　　　从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。　　（二）初读感知课文，自主识字。　　　1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2．请听课文录音，注意生字的读音。3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）4．小组合作，认识生字及词语。5．小组汇报，交流最好的识字方法。6．游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）　　（四）指导写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学内容：　　　　赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。　　二、教学过程：　　（一）复习导入：　　　　　认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级　　（二）赏读体验：　　　1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？　　　　（2）学生有感情地朗读。2．四人小组合作学习第二节诗歌。1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读）2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。3．自由朗读第三节诗歌。1）把自己当成作者来读，看谁读得好。2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；　　　　（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。　　　　同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。 我们的玩具和游戏 　　　　本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。　　　　二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。　　三、教学构想如下　　　1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。3）采用“问题——讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）欣赏课文　　播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。　　（二）朗读课文　　1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）2、自主学习课文　　任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）　　3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想