北师大版四年级上册第四单元教案(收获).docVIP

落花生 目的要求　1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。2、学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。 　　3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。4、有感情地朗读课文。背诵课文.　　教学难点　练习分清课文的主次。　　教具学具　1、自制幻灯片。2、写有“读读写写”中词语的小黑板。　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、复习旧课，导入新课。　　　1、听写词语，同桌互相检查。　 　　　见识　屠场　疏忽　署名　黯然泪下　　　2、今天学习《落花生》。板书：落花生。　　二、检查预习。　　　1、指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？（学生自由发言，认识可深可浅。）　　　1、提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生小声朗读课文，教师巡视指导。3、讨论交流：课文可以分几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生；第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。）　　　1、指名分角色朗读课文。2、讨论交流。　　 　　父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么？找出课文理的话说一说。　　 　　父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。）　　 　　父亲说：“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么？找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。（课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。）　　 　　父亲的话对你有什么影响吗？你觉得应该怎样做一个有花生品格的人？（学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。）　　五、布置作业：在感情的朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习旧课，学习生字新词。　　　1、检查学生的读音。（显示幻灯片）2、指导学生识记生字。　　　3、学习新词。　　　4、分角色朗读课文。5、讨论总结中心思想。（这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）　　　1、围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么？2、编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生--收花生--吃花生--谈花生。　　　1、根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？　　　2、联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。）3。1、学生填写思考.练系3中的空格。2、指名说说对这两句话的理解。3、学生在作业本上抄写这两句话。4。1、齐读小黑板上的词语。2、指名说说“居然”“成熟”的意思，并口头造句，适当评议。3、学生抄写读读写写中的词语，并用“居然”“成熟”书面造句。　　八、布置作业。　　　1、背诵课文。2、预习《毛主席在花山》.　　　　　　　　　　　　　　　　20 落花生　　　　　　种花生--收花生　　　　　　　　　　　　　　吃花生　　味美、榨油　　　　　　　过收获节　　　谈花生　　价格　便宜　　　　　　　　　　　　　　论人生　　不求虚名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　默默奉献 拾穗　　　1、正确、规范书写本课生字。2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情3、学习作者的写作方法。4、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。　　　　了解课文的背景资料　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．导入新课　　　　今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？　　二．初读课文，整体感知　　　1．自由读课文　　　2．检查字词　　　　　欣赏充满　　三．理解课文内容　　　1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）　　　　　（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。　　　2．欣赏画面，说说你看到了什么？3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。2-4段，边