北师大版四年级上册英语《Unit 2 I like bobby》（第二课时）word教案.docVIP

北师大版四年级英语上册教案 Unit 2 I liker Bobby 第二课时 武仁 教学目标： 1）知识与能力 1．学习a leopard, a tiger, a lion, a donkey ,a squirrel等几种动物英文表达法。 2．小组表演培养学生的交际能力和表演能力；听力练习培养学生的听力。 2）过程与方法 通过听录音标序号，做游戏让学生体会功能句型Do you like(cows)? Yes ,I do \No , I don’t 的用法。 3）情感态度与价值观 1．利用游戏培养学生的学习兴趣； 2．小组表演课文培养学生大胆表达的自信心. 教学重点： 掌握几种动物名称的英文表达法。 利用功能句型进行交际 教学难点： 掌握几种动物名称的英文表达法。 教学准备： 单词卡片，录音机。 实践活动： 听录音填写序号，在游戏中体会功能举行的用法。 板书设计: Unit 2 I liker Bobby Do you like(cows)? Yes ,I do . No , I don’t. 教学过程设计： 一、复习（10分钟）。 1. 出示tiger的教学卡片，示范读，让学生跟读。 示范：This is a tiger,让学生重复句型。用同样方法完成其余动物单词。 2. 呈现句型：Do you like tiger?(板书句型)给学生解释句型的意思，让学生跟着老师读句型。 让学生回答这个句型，根据学生回答板书：Yes ,I do.\No , I don’t. 3. 出示rabbit的教学卡片，指一名学生问：Do you like rabbit?引导学生回答：Yes ,I do.\No , I don’t. 4. 根据这个学生的回答问其他同学,呈现句型：Does (she) like rabbits? Yes,(she ) likes them.\No, (she) doesn’t like them. 预设：老师把这些句型写在黑板上。再找一个同学问他：Do you like （rabbit）?根据这个同学的回答体问其他同学：Does he like (rabbits)?注意学生在回答时使用正确的人称代词。 5. 再问一个学生：Do you like （rabbits）？直道有相同回答的两个同学，呈现句型：Do they like (rabbits)? Yes ,they like them\No, they don’t like them. 6. 指刚才回答说喜欢兔子的两个学生，体问其他学生“Do they like (rabbits)?” 引导学生回答：Yes ,they like them。 7. 出示其他动物的教学卡片，练习句型。 设计意图： 在此环节中，让学生在老师指导下，通过体验参与，实践合作等形式，在学习过程中，促进语言实际运用的能力。 二、学单词。（10分钟） 1. 学生打开书，看16页，看着图画读出已经学过的单词，老师把这些单词板书出来。 2. 利用单词卡片学习其他的单词。 3. 听录音，让学生指着相对应的图画。 4. 放录音，学生跟读单词。 5. 不放录音，让学生读单词。 6. Bingo游戏。 设计意图： 游戏激发学生的兴趣，在游戏中记忆单词，在脑中形成深刻的印象。 三、听一听。（8分钟） 1. 指导学生打开书，指着第一幅图问：What are they? 2. 引导学生回答：They are squirrels. 3. 用其他方法完成其余的插图。 4. 告诉学生听一听录音中的人物是否喜欢这些动物。 5. 放录音，每次放一句，让学生指相对应的图画。 预设：如果录音中的人物喜欢 一种动物就让学生点头，反之则摇头。 再放一遍录音，每次放一句。让学生在每一幅图旁边的方格里打对勾或打错叉。 再放录音，全班一起核对答案。 四、游戏。（10分钟） 展示这一页给学生看，指着第一幅图说：What’s this?引导学生回答：It’s a snake. 再提问：Do you like snakes? 引导学生回答：Yes，I do.或者No, I don’t. 指着对话框中的提问和回答，给学生示范朗读，让学生跟读。 给学生解释游戏：从Go!这个方格开始，第一个到达Stop! 方格的学生获胜 ，第一个学生提问：Do you like (snake) ?第二个同学回答：Yes , I do或者No, I don’t.然后第二个同学问Do you like (cows) ? Yes , I do或者No, I don’t. 把学生分成四组比赛。 五、布置作业。（2分钟） 小组游戏。 抄写单词。