北师大版小学数学三年级上册一单元教案.docVIP

教学内容：小树有多少棵探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，。在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。进一步感受数学与生活的联系。(一)创设情境，提出问题?　 1．出示教学情境图，引导学生观察。? 　师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。? 　2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?　　引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”　　(二)解决问题，探索口算方法　　1．独立解答。学生列出算式20×3，然后尝试计算。　　2．小组交流。让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义全班交流。小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树再说说计算方法。全班交流。(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。20×3=20+20+20=60； ②因为2×3＝6，因此20×3＝60；2×3＝620×3＝60解决问题。　　4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先，。(三)课堂小结 学到这里，你有什么收获？ (四)拓展练习　　1．口算。　　3×2　　5×4　　6×7　　30×2　　 50×4　　 6×70　　300×2　　500×4　　6×700　　学生独立计算，反馈计算结果。　　师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。(只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励。)　．引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。整十、整百、整千数乘一位数　．数学游戏。　　教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。　　游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。　　探索并掌握两位数乘一位数的算方法，并能正确地进行计算结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。探索并掌握两位数乘一位数的算方法两位数乘一位数进位的算方法(一)创设情境，提出问题　　师：师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行”。二)探索口算方法　　1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱?　　师：你会列式解答吗?　　学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。　　生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。　　生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。　　生3：12×3就是 10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。2．解决问题：买3个球需要多少钱?　　师：你能算出来吗?　　学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。　　生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45(元)。　　生2：15×3就是 10×3＝30，5×3＝15，3个10再加上3个5，30+15＝45(元)。(三)(四)巩固与练习　　1．看屏幕(出示练一练第题情境图)×6=90（块），100–90=10（块），所以够分。 ②因为15×6=90（块），10090，所以够分。　　2．看屏幕(出示练一练第题情境图)师：谁能说一说从图中都看到了什么?　　学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。练一练第题练一练第题探索并掌握整十、整百、整千数一位数的口算方法，。。一复习 　　1口算12 ÷ 3= 8 ÷ 4= 6 ÷ 2= 36 ÷ 6= 18 ÷ 9= 45 ÷ 5= 49 ÷ 7= 56 ÷ 8= 　　2. 口答 　　（ 1 ） 90 里有几个十？ 800 里有几个百？ 60 里有几个十？ 600 里有几个百？ （ 2 ） 300 里有几个十？ 420 里有几个十？ 540 里有几个十？ 500 里有几个十？ (二)情境引入 　　同学们，星期六班将要到科技馆参观昆虫展们班一共有 60 人，想坐 2 辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人？怎样列式并说说怎样想。 学生列式： 60 ÷ 2 并说明自己的想法。（板书： 60 ÷ 2= ）60 ÷ 2的含义。 (三探究