小学数学12册教案.docVIP

第一单元 百分数（二） 百分数的应用（一） 教学课题：利息 教学目的：使学生了解有关利息的初步知识，知道“本金”、“利息”、“利率”的含 意，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。 教学重难点：年利率与月利率的区别，以及利息的一些简单应用。 教学过程： 一、导人 “如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办？”让几个学生说一说，得到存人银行时。再指出：把暂时不用的钱存人银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。 教师：今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题：“利息” 二、新课 “你们知道利息是怎样计算的吗？”学生讨论。 出示例题：小丽1998年l月1日把IOO元钱存人银行，存定期一年。到1999年1月1日，小丽不仅可以取回存人的1OO元，还可以得到银行多付给的5.67元，共105.67元。 学生自我理解，然后教师再说明：储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式，定期存款是有一定期限的一种存款方式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小丽存的是“定期一年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年；如果有特殊情况也可以提前提取。 在学生各抒己见之中要为学生弄清三个概念：本金、利息和利率。 小丽在银行存入100元，也就是说她的本金是100元。板书：存人银行的钱叫做“本金”存款到期时，小丽到银行取回105.67元，银行多付给小丽5.67元，这是100元定期一年的存款所得到的利息。板书：“取款时银行多付的钱叫做利息” 为什么会付这5.67元的利息？让学生得知银行靠利率差来赚钱。学生与百分率结合得到利率就是利息与本金的比值。利率有按年计算的，也有按月计算的。小丽存的是定期一年的存款，年利率是5.67%，也就是说如果存100元，在银行存一年可得100元的5.67%的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共 105.67元。 根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。如果定期整存整取一年期的年利率是5.6元，二年期的年利率是5.94%，三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。 按照上面的利率，如果小丽存300元钱定期存款二年，到期时她应得利息多少元？ 学生口述，教师板书：300×5.94% 学生小结，教师再板书：利息=本金×利率×时间 三、巩固练习 做P2“做一做”中的题目和练习一的第2题。先让学生独立做，然后再共同订正。 四、总结（略） 五、作业：练习一的第1题。练习册练习 百分数的应用（二） 教学课题：利息的练习课 教学目的：使学生进一步了解利息的有关知识，加深对本金、利息、利率的理解，掌握 利息的简单计算。 教具准备：将下面的复习题写在小黑板上。 教学过程： 一、复习 复习题：李力把120元钱存人银行，存定期3年，年利率是6.21%。到期时李力可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？（完成后说明本金、利息、利率） 学生回答后，教师板书：利息=本金×利率×时间120×6.21%×3=22.36（元） “本金和利率一共多少钱？”120＋22.36=142.36（元） 二、课堂练习 做练习一的第3、4、6题。学生先独立做，教师注意了解学生做题情况，帮助有困难的学生。 1.订正第3题时，让学生了解国家建设债券是什么吗？可以简要地向学生说明：国家建设债券是国家为了发展国民经济建设，发行的一种证券。这种债券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。计算债券的利息的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。 再让学生说一说是怎样做的。1500×7.11%×3＋1500 2.订正第4题时，可以提问：一共存了几年？到期了吗？使学生明白，从去年的11月1日到明年的11月1日正好是两年，所以解答这道题的算式应是：800×5.94%×2+800 3.订正第6题时，提问：“题目的问题是‘增长百分之几？’，它实际要求的是什么？是以哪个量为单位‘l’的？”(实际求的是1997年比1996年增加的存款数是1996年存款数的百分之几，是以1996年的存款为单位“1”的。要求学生注意) 列式：32＋（147—32）×100% 三、提前做完上面题目学有余力的学生，可以做练习一的第7题 引导学生：先计算出两种储蓄办法各得到多少利息，再进行比较。用第一种储蓄办法，利息是500×5.94%×2=59.4（元） 用第二种储蓄办法，第一年后可以得到本息合计500×5.67%×1+500=528.35（元），把528.35元再存入银行第二年