1《新闻两则》3.pptVIP

何人？（Who?） 何时？（When?) 何地？（Where?) 何因？（Why?) 何事？（What?) 如何？（How?) 新闻六要素，阅读新闻是心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。6个“W”共同构筑了把握新闻的道路和途径（way)。 新闻的五个结构 标题——迅速了解新闻的主要内容 导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句） 主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展） 背景——新闻发生的社会环境和自然环境 结语——新闻结尾 （背景和结语常常暗含在主体中） 问题讨论 请找出本文的导语和主体，说说导语从哪几个方面概括了全文？ 主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？ 请找出本文的议论句，并说说它的表达效果。 作业布置 运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，300字左右。（注意：要符合新闻的结构和要素） 完成语文作业本中第一课的作业。 预习《芦花荡》，扫清字词障碍。 1.第二句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出战斗的经过。 “渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。 “二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。 2.第二句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。 3.第一句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。 * 学习目标 文体上 新闻的特点和知识 题材上 战争的主题和思想 语言上 用语的准确和精炼 毛泽东 九江 江阴 安庆 芜湖 九江 江阴 安庆 芜湖 中路军 西路军 东路军 （35万） （30万） （35万） 人民解放军占领南京 毛 泽 东 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 ? 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。 ???? 毛泽东同志这首词最早发表在人民文学出版社 一九六三年十二月版《毛主席诗词》。  思考题 请你用简洁的语言说说这则新闻的内容。 读新闻要抓住记叙的六要 素，即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。作为读者，你能在看了这则新闻后找出它的六要素吗？请概括出来。 你从中读出了作者怎样的思想感情？ 《人民解放军百万大军横渡长江》 时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 人物： 人民解放军百万大军 时间发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役 经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长 江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切 断镇江无锡段铁路 课文结构 第1、2两句 其余部分 中路军 西路军 东路军 标题 标题 主体 导语 标题 标题 标题 标题 导语 导语 导语 主体 主体 主体 主体 导语 标题 主体 导语 对事件的高度概括 对事件或事件中心的概述 对事件进行简洁明了的叙述 给主体部分划分层次 第一层：从“二十日夜起”到“即已渡过三十万人。” 第二层：“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用。” 第三层：从“汤恩伯认为”到结尾 议论句（分析原因） 承上启下句 新闻的基本特征： 用事实讲话 思考 ? 找出本文的议论文字。两方面议论为什么一详一略？可否颠倒？ “至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2 / 3，剩下的23日可渡完”中的“至发电时止”可否改为“现在”？“余部”可否换成“剩下的”？ ? 思考：主体部分的三个层次能相互颠倒顺序吗？说说你的看法。 不能颠倒顺序。三层分别写了中路军、西路军、东路军迅速突破敌人长江防线的经过，它们之间存在时间上的先后顺序；并且“东路军”是文章重点，后写以突出其在整体战役中的地位。 课文阅读分析题　 　 (新华社长江前线22日