山东人民版思品六下《金字塔的遐想》教案设计.docVIP

第三届全国 “教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 学校：山东省青州市高柳镇朱良小学 姓名：孙田升 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《金字塔的遐想》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：品德与社会 3、课时：第1课时 4、课前准备： 学生准备：课前利用各种方法搜集（图书馆、计算机网络、学者专访等）查阅有关古埃及 的相关资料。 教师准备：与教学内容相关的多媒体课件。 教学目标： 情感、态度、价值观： 1.培养学生热爱世界史文化的兴趣。 2.对不同文化持有尊重、欣赏的态度。 能力目标： 1.培养学生收集、整理、分析资料的能力。 2.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。 知识目标： 1.运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明。 2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。 三、教材分析 本活动主题是让学生通过自己的探究走进世界四大文明古国之一—古埃及，从古埃及的概况和各方面的成就入手，了解人类的文化遗产，从而进一步培养学生热爱世界历史文化的兴趣。 在活动过程中，以探究古埃及的奥秘为主题，带领学生有效展开研究性学习活动，指导学生通过资料查阅、学者专访、归类收集等手段与方法，将课本知识与个人收集整合于对金字塔、对古埃及、对历史的探究中。以求在活动实施的过程中，使研究性学习呈现出强大的教育功能。 四、教学方法 1、情境激趣策略：利用多媒体课件为学生创设情境，为学生提供学习交流的材料和情境，激发学生兴趣，激发情感，拓展学生视野和思维，并且为学生提供收集资料的一些方法和途径，让学生初步感受现代信息技术的作用。2、自主学习策略：学生已经具备一定的学习能力，在自学中提高自学能力。3、小组合作讨论策略：为学生提供观察、讨论的资源和平台，在一定的情境中进行学习交流，培养合作学习能力和口语交际能力。四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。那么，这四大文明古国是指哪几个国家呀？ 师：有谁能为他解决这个问题吗？ 师：课前，老师已经请小组同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。 哪个小组愿意来汇报一下你们完成的情况？ 师：先让我们走近古代埃及吧。 在埃及，金字塔大的有三座，小的若干座，那么我们以胡夫金字塔为例，千百年来，人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减，同学们，让我们来想一想，它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注？她和古代埃及的文明有着怎样的联系呢？古代巴比伦、古代印度。 六、教学反思 本节主题非常适宜多媒体辅助教学，用丰富的图片与文字资料激发学生探究古代世界文明的兴趣。在研究活动结束后，老师应该指导学生把自己的研究成果展示出来。 在教学中应建议学生选择较小的研究主题，就一个方面展开研究。 本节主题适宜采用分组研究、查找资料、交流等方式进行。 七、教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市高柳镇朱良小学 姓名：孙田升 职称：二级教师 电话 电子邮件：sdqzzlsts@163.com 通讯地址：山东省青州市高柳镇朱良小学 2000年参加工作，本科学历，获得过市级教学能手和优秀教师。在工作中，热爱学生，教学认真扎实，是学生的良师益友。在工作之余，写过多次论文，教学设计等，并多次获奖。