2012(五四制)沪教版语文九上《西花厅的海棠花又开了》ppt课件1.pptVIP

学习目标： 感受邓颖超对周总理的深情思念和崇敬之情，以及他们崇高的理想坚定的信念忠贞不渝的爱情。 学习本文融情于事、直抒胸臆等多种表达方式。 欣赏本文朴素情真的语言。 写作背景： 1988年4月，时年84岁的邓颖超同志观赏西花厅前的海棠花后口述本文，后由身边的工作人员整理而成。一位工作人员回忆说：“整理好后，她看过。当时本想发表，但她由于没有想好什么时间发表就放了下来。邓颖超当时对我们说：现在不发表。如果有一天我也走了，喜欢海棠花的主人都走了，你们认为可以发表就发表，作为我的遗作，是对恩来的回忆和缅怀。否则，就烧掉。” 听示范朗读积累字词，并体会情感 字音： 果子酱 （ ） 甬道 （ ） 花瓣 （ ） 头颅 （ ） 浮想联翩 （ ） 心潮澎湃 （ ） 不屈不挠（ ） 课堂小结： 本节课我们对文章有了大致的理解，在诵读中体会到了邓颖超对周总理的深情厚意，也了解了特殊背景下俩人忠贞不渝的爱情，更能看到两人共同的革命理想和坚定的意志。 整体感知 在理解文章大致内容的基础上划分文章的段落层次。 说说你所了解的邓颖超、周恩来。 相识于1919年“五四运动” 相知于“觉悟社” 相爱于三年分别通信其间 结婚于1925年8月8日 作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？ 文章从西花厅的海棠花写起，触物生情，触发对过去有关人物事件的回忆，展现已逝去的情景，饱含对看花人的深情追忆。 饱含无限深意，触发了作者对已经“走了十二年”的看花人的深情追忆。 文中称谓由“他”转换到“你” ，有什么表达效果？ 既有利于直接抒情，又表达了“你”对“我”的深情，还表达了“我”对“你”的怀念，亲切而感人。 文章第八段“你和我原不相识”引出对什么的回忆？“我们”是在什么时候相识的？ “你和我原不相识”引出对相识的回忆，“我们”相识在轰轰烈烈的五四运动中。 文章第八段的末尾三个“不计”说明了什么？ 说明他们坚贞不渝的革命信念和崇高的献身精神。 文章第九段“一直坚持把革命的利益，国家的利益，党的利益放在第一位”反映了怎样的爱情观？ 反映了两位革命者崇高的爱情观 如何理解第九段末尾“在革命之花开放的时候，我们的爱情之花也开放了”？和上文的那句话照应？ “我们的爱情总是和革命联系在一起”相呼应。 这表明了共产党人崇高的革命理想，坚定的信念和强烈的历史使命感，也表现了两人忠贞不渝的爱情。 文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？ 他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。 本文朴素的语言，感受融情于事的手法 春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了12年，他不再回来了。 伟人胸怀天下的情怀令人高山仰止 伟人忠贞不渝的爱情令人肃然起敬 融情于事的抒情方式让挚爱深情浸透字里行间 第二人称便于直抒胸臆 了解两位伟人的人生及爱情之后，你有什么感想？谈谈你对如何处理好现实与理想、学习与工作、事业与爱情之间关系的看法。 文章第七段 “曾记否”在全文结构上有什么作用？ 引出下文无尽的回忆 答案：他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”；他们的一生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”；他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。 结合课文内容想一想：文章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？ 1925年8月8日，周恩来和邓颖超在广州结婚。这是他们结婚期间留影。 193年，邓颖超同周恩来在陕北。 1940年9月，周恩来和邓颖超在被 日本飞机炸毁的八路军驻重庆办事 处前留影。 周恩来和邓颖超在梅园新村三十 号院内。 1950年，周恩来与邓颖超结婚二十五周年纪念照。 1961年4月6日，在北京西郊机场 1959年1月，周恩来与邓颖超在广州合影。 朗读过后请同学们有感情的诵读 诵读过后，体会两人的忠贞不渝的爱情 jiàng yǒng bàn lú piān péng pài 释词： 不屈不挠：坚毅而不屈服 浮想联翩：许许多多的想象连续涌上心头。 含笑九泉：意为死而无憾。九泉，