教科版科学四上《液体之间的溶解现象》WORD版教案.docVIP

《液体之间的溶解现象》的教学设计 教学目标： 1、科学概念： 一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 2、过程与方法： 观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3、情感、态度与价值观： 认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 教学重、难点： 1、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。 2、教学难点：观察和描述液体之间的溶解现象。 教学准备： 1、每组学生的实验器材：2个80毫升水的烧杯，、两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、酒精、食用油、实验记录单； 2、教师的实验器材：醋、酒精、食用油、试管六支、滴管。 教学过程： 一、复习引入 1、课件出示盐和高锰酸钾溶解图。 看图说说图片上是什么？说说盐和高锰酸钾在水中的溶解现象。 （目的：复习溶解的特征，让学生明确物质在水中溶解后是均匀的、没有沉淀物的、是不能够用过滤的方法分离的） 2、引入主题 师：像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解，那么如果把液体放入水中，会发生什么现象呢？今天这节课，我们就来一起观察《液体之间的溶解现象》，板书课题 二、探究胶水与洗发液在水中的溶解现象 1、出示胶水和洗发液 师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？ 2、小组讨论，猜测实验现象。 你能不能像高锰酸钾的溶解实验那样，做一做胶水或洗发水在水中的实验呢，和同桌说一说应该怎么进行这个实验。 3、课件出示实验要求，明确实验目的 1）、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发液倒入装有水的烧杯里。可以先做胶水，也可以先做洗发液，注意要一个做完，再做别一个。 2）、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。 3）、静静地观察，记录它们是怎样在水中扩散的。 4）、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化 5）、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。边实验别填好实验记录单。 4、学生实验，并填写记录单一。 溶解过程 洗发水 胶水 怎样进入到水中 在水中怎样扩散 是否溶解 5、汇报交流 组织学生充分交流实验所观察到的现象，老师适时引导实验单的填写。 6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中 7、思考： 与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水或洗发液的溶解有什么特点？ 三、探究醋、食用油在水中能溶解吗 师：今天，老师还带来了几种常见的液体 1、出示醋、酒精和食用油 师：如果把它们分别倒入三个盛水的试管中，又会出现什么情况？ 2、学生讨论、汇报猜测 3、明确实验过程和目的 师：在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。小组同学边观察边记录，记录在实验记录单2。 溶解过程 醋 酒精 食用油 怎样进入到水中 在水中怎样扩散 是否溶解 5、汇报交流 4、找学生上前面演示，每种液体找两个学生（一个同学站的靠前，一个同学站得靠后）进行实验，验证猜测。学生边观察边把实验结果记录在实验记录单二中。 5、汇报交流实验现象 思考： 1、与醋与酒精的溶解相比，食用油在水中的状态有什么特点？食用油能溶解在水里吗？ 2、我们能区分液体之间的溶解或不溶解吗？ 四、拓展延伸 想一想： 你在生活中见过哪些液体之间的溶解现象？