2012冀教版七上第11课《送董邵南序》ppt课件.pptVIP

作者简介 　　韩愈（768—824）字退之，河阳（今河南孟县）人，郡望昌黎（今属辽宁）。故他又自称昌黎人，世称韩昌黎。 介绍“序” 　　古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。 疏通课文 疏通课文 　　　 　　　夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉。矧燕赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 疏通课文 问题探讨 问题探讨 问题探讨 　　3．本文三段话在结构上有何特点？ 问题探讨 　　4．“世有伯乐，然后有千里马”和“燕赵古称多慷慨悲歌之士”这两句在文中各有何作用？ 问题探讨 布置作业 * 　　　　送董生邵南游河北序 　　　　　　　韩　愈 　　 　　燕赵古称多慷慨悲歌之士。董生自举 进士，屡不得志于有司，怀抱利器，郁郁 适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ yān zī 往 豪侠人物 这 有所遇合 qiǎng Shěn wū 随教化改变 姑且凭 测定 　　吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓， 而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢 曰：“明天子在上，可以出而仕矣！” shì 致意 　　1．文中两处“董生勉乎哉！”表达的意思是否一样，为什么？ 　　明确：含义不同。前一句表祝愿，后一句则是语重心长地告诉董生应有所警惕。 　　2．文中作者不欲董生助藩镇，为什么？ 　　明确：作者本文之意在于反对藩镇割据，维护国家统一，他对董生此去河北前途未卜担心。所以劝勉他小心从事。 　　明确：三段话，作者用意一层深一层，层层相连，一转再转，步步深入，写得波澜起伏，曲折多变，委婉，含蓄，巧妙地表情达意。 　　明确：“世有伯乐，然后有千里马”在《马说》中起论点的作用，下文都是从反面论述千里马被埋没的原因， “燕赵古称多慷慨悲歌之士”在本文中起铺垫作用——既为第一自然段中认为董升北去一定合得来作铺垫，又为下文转写“今不异于古”作铺垫。 　　请以《给××的一封信》为题，写一篇文章。要求： 　　1．横线处可填爸爸、妈妈、老师等称呼。???? 　　2．在写作中，要注意语气的表达。通过合适、得体的语气的运用，以向对方表达出你写这封信的目的。???????? 3．字数不少于600字。 *