2012北京课改版七上《驿路梨花》ppt课件2.pptVIP

驿路梨花 彭荆风 * * * * * * * * * * * * * * 我们是在什么样的情况下发现小茅屋的？ 课文是怎样描写小茅屋？这样写有 何作用？ “我们”在起伏不断的山间行走，天色渐晚， 前不着村，后不挨寨的情况下发现梨花， 进而发现了路旁的小茅屋，小茅屋的出现， 给“我们”以惊喜和希望。 从外到内描写了小茅屋的陈设。 这些描写，无一不表现出小屋主人的热情、周到、 细心，可以看出小屋主人那颗助人为乐的热心。 课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会？ 这样写有什么好处？ 这两次误会的描写，给读者设置了强烈的悬念，也使 文章波澜起伏，引人入胜。 选择： 小茅屋的主人到底是谁呢？ A、解放军是建造者，是小茅屋的主人。 B、梨花是小茅屋的照料者，她是主人。 C、梨花出嫁后，梨花妹妹照料小茅屋，她才是主人。 D、解放军和哈尼梨花姐妹都是小茅屋的主人。 E、建造者和照料者都是主人。 F、小茅屋没有主人，因为小屋不上锁，谁住都可以。 课文中有几处描写梨花的语句？这些 描写起什么作用？ 以梨花的美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人， 以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。 表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。 体会文章的标题“驿路梨花”和引用陆游的诗句 “驿路梨花处处开”作结的深刻含义。 （1）标题“梨花”一语双关，字面上指自然界的梨花， 还指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。 （2）引出诗句作结，结构上照应题目，内容上深化 主题，说明雷锋精神已在全国各地、各民族人民的心 中发扬光大，世代相传。 总结： 1、立意新而深。 2、设置悬念，巧妙穿插。 3、梨花双关，笔墨传情。 4、直接描写与间接描写相结合。 怎样把老话题写出新意？这是学习本文最有价值的 方面，也是作文课上同学们最头疼的问题！ 文中四次写到梨花，前后照 应，题文照应，景美、 人美与精神美，达到了和谐的统一，使 全文充满浓 郁的诗意，给读者美 的熏陶。 发现美、歌颂美，是文学的永恒主题。 总结： 发散思维： 无私奉献受到人们的称赞，市场意 识现在也被人们提倡。假如哈尼小 姑娘在驿站开起了旅馆，勤劳致富， 你怎么看？