2012沪教版八上《石缝间的生命》ppt课件1.pptVIP

逆境中生长的植物 你除了赞叹之外,还会有怎样的人生感悟? 关于赞颂植物的诗歌,你知道的有哪些? 逆境中生长的植物 《草》 白居易 离离园上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 《梅花》 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 《山行》 杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 竹石(清)郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 学习课文托物言志的写作方法 即先要对所写之“物”进行描摹，然后再抒发情志。所选择的“物”与所表达的思想感情或主旨之间要神似 。 作者并没有停留于对石缝间的生命的描述和礼赞上，而是寻求哲理的升华，把自然现象的启示扩展到人类生活，从而使石缝间的生命成为困境危境中的人生的象征，使那顽强的生命力、那坚韧的生存意志、那勇敢的拼搏意识成为人生的内涵。 你所知道的那些像长在石缝间的生命那样的人： 作业 请根据本文内容的人生感悟，自创一段座佑铭。 写在语文日记上。 《语文同步学练》第二单元复习题第一至四题。 * * * * * 石缝间的生命 石 缝 间 的 生 命 林 　希 学习目标： 1、反复诵读，揣摩和品味本文的思想内涵； 2、学习课文托物言志的写作方法。 走进文本，整体感知： 请标上段落序号，观看视频朗诵，并思考以下问题。 作者为了传达一个人生哲理，为我们描绘了几幅精彩的画面？你最喜欢哪一幅？并找出具有人生感悟的语段。 *生存环境： 没有条件生长、生存多么艰难 *表现：自去寻找石缝 *感悟：生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。 （任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。） 第4段：小草图 *生存环境： 山风凶狂、山石贫瘠 *表现：茎显得坚韧而苍老、柔韧强固的筋条、柔中有刚的藤蔓深埋在石缝间 *感悟：生命被环境规定、改变，适者都是战胜环境的强者，生命就是拼搏。 （环境可以改变人生，环境决定人生，这是第一层的认识。第二层的升华是，适者是战胜环境的强者。生命就是拼搏，要适应环境，要顽强生存，要坚定地成长、发展。 ） 第5段：山花图 *生存环境：石岩缝隙间、悬崖断壁、峰巅 *表现：顽强地从石缝间生长出来、扭曲地旋转地向上、耸立、艰苦拼搏、树根盘要错节、扎进去、钻出来、抓住岩石、爬满半壁山崖 *感悟：它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。 第6段：松柏图 齐读课文最后四段（7-10），思考：为什么说石缝间的生命既是生物学的，也是哲学的，又是美学的呢？请谈谈你的理解。 　　生物学的：生命有异常强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵，生机不可扼制，用无穷的力量去抵抗劣境，获得生存。 “生命有权自认为辉煌壮丽” 。 　　哲学的：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动、是战胜。生命的价值在于拼搏。 　　美学的：不仅装点荒山枯岭，更向人们揭示出美的、壮丽的心灵世界。 你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什么？ 文章最后几段是作者的集中议论，抒发自己的情感和认识，充分展示了本文的主旨： 从对石缝间生命的礼赞上升到对某种人生精神的赞美：在困境中顽强拼搏，敢于迎接艰难困苦的挑战，在适应环境、战胜困厄之中发现自己、认识自己、完成自己、升华自己的伟大精神，并为这个星球创造出神奇辉煌。 （人要分三步走：首先是发现自己，认识自己，目的是明白处境；其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长；最后是通过逆境的锤炼，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界。 ） 融情升华，拓展感悟 你所知道的那些像长在石缝间的生命那样的人： 　高位截瘫的桑兰笑对人生！ 　坐在轮椅上的美国总统罗斯福为反法西斯战争的胜利作出了卓越的贡献！ 迁移阅读，比较鉴赏 （搜集相关主题的经典散文进行扩展阅读） 冰心　　　《谈生命》 张抗抗　　《地下森林断想》 杰克·伦敦　《热爱生命》 史铁生　　《我与地坛》 张晓风　　《敬畏生命》