苏教版科学五上《太阳和影子》教学实录.docVIP

太阳和影子（教学实录） 王晓友（兴隆中心小学） 上课！同学们好！ 请坐。 同学们，在今天的这节课上，老师要和大家一起来认识、了解两个既熟悉又陌生的朋友——太阳和影子。 （板书：太阳和影子。） 同学们，你看过日出吗？让我们先来看几幅日出的图片。 （播放幻灯片《日出》） 师：日出东方，带给世界万道光芒。这是多么壮丽的景象啊！那么，同学们，现在，太阳在什么位置，它的高度是多少呢？下面，我们就到操场上进行观察。 观察的时候要注意，不能用眼睛直视太阳，以免被灼伤，要用眼睛的余光去看。 同学们，在观察太阳之前，我们要确定方位。怎样确定方位呢？ （学生讨论，个别讲述辨别方位的方法。） 你说得很好。我们可以根据日出的情况确定方位，当我们欣赏日出景象的时候，我们面对的就是东方，特别是每年的3月21日和9月23日这两天，日出的方向是正东方。 你知道得真不少。我们除了可以根据日出、日落、北极星等自然现象辨别方位外，还可以用指南针确定方位。 现在，请同学们把盒子打开，拿出里面的指南针。同学们，你用过指南针吗？你会用指南针确定方位吗？ 你说得真好。要把指南针放在一个水平的物体上，或者在手心上水平放置好。当指针静止的时候，红色一端指向的是……另一端指向的是…… 大家按照指南针的指示，分别确定一下东、西、南、北。 如何正确辨别方位，这一点知识很重要，同学们一定要记住了，当你在野外迷了路的时候就会用到的。 现在，请同学们根据指南针的指示，面向正南方站好，此时此刻，太阳在什么方位？ 对，太阳在我们的东南方。 那么，现在太阳有多高了呢？下面，我们用两种方法来测量太阳高度。 第一种方法，我们用数拳头的方法测量太阳高度。看老师演示一下： 左手握拳，举到和眼睛一样高。然后，拳头一个接着一个叠加上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这就是我们测量到的太阳高度。 你测到的太阳高度是几个拳头？ 现在，老师给大家布置一个任务，明天的早晨、中午、傍晚这三个时间段各观察一次太阳的位置和高度，然后，做好记录。需要注意的是，要在同一个地点观察哟。 第二种测量太阳高度的方法，我们用太阳高角测量器精确地测量太阳高度。 请同学们把太阳高角测量器拿出来，按照盒子里的说明书，小组内研究一下，怎样使用这个测量器呢？ 把太阳高角测量器水平放好，让阳光透过上面的小圆孔照进来，让十字形的阴影和另一端的十字形重合，这时候，指针指示的刻度就是太阳高度。 分组用太阳高角测量器测量一下太阳高度吧。 感兴趣的同学也可以在课后自己动手做一个太阳高角测量器。 同学们，刚才在课间，老师和几个同学观察了操场上一些物体的影子，还给它们作了记号。现在，这些物体的影子有了什么变化呢？让我们来看一看，画一画。 是呀，球门柱的影子“走”了，还有些变短了；篮球架的影子位置和形状都有了变化。 那么，在一天中，阳光下物体的影子有什么变化规律呢？让我们带着这个问题回到教室中继续学习。 回到教室后，老师先请南边这一小排的几个同学在南窗台上平铺一张白纸，在纸上立一个笔帽或者笔管，然后把它的影子画下来，在影子的末端标上现在的时间、温度。然后，每到课间的时候再观察一次，把影子画下来，标上时间、温度，这样连续进行一天的观测、记录。 其他同学也想做这个观测，怎么办呢？明天的这个时候，这一小排的同学立笔帽、画影子、作记录；后天这个时候再换一排。 老师布置给大家的第二个任务就是，利用一周的时间，每个人都要完成一张阳光下物体影子的变化图。比一比，看谁这个图完成的好。谁要是忘记了，要互相提醒一下啊。 一天的时间啊，有些长了，有的同学等不及了。下面，我们就用一个模拟实验先来了解一下影子的变化规律。 用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影子的变化。 这个实验，我们三个人一组做，一人演示，一人观察，一人记录，把观察到的情况记在《太阳和影子变化表》中。 说一说，你们组得出的结论是什么。 为了能让同学们更形象地理解一天中影子的变化规律，老师制作了一个Flash课件，下面，我们就一边看课件一边再理解一下太阳和影子的关系。 （演示课件。） 问：太阳的位置和物体影子的位置有什么关系？ 太阳的高度和物体影子的长度有什么关系？ 通过模拟实验和Flash课件演示，同学们明白了这两个问题，太阳和影子是这个关系吗？希望同学们能通过自己的观察来亲自验证一下。 同学们，通过本节课的学习，你还有哪些问题没有解决？ 他问得很好。太阳在东方、在南方、在西方，那么，太阳能不能在北方呢？ 最后，让我们在动听的《东方红》歌曲中结束本节课吧。 下课！