2012秋人教版七上第二节《绿色植物的呼吸作用》ppt课件5.pptVIP

通过本节学习，你将知道： 1.呼吸作用的原料和产物是什么？ 2.呼吸作用是不是植物独有的特征？ 3.绿色植物是怎样维持生物圈中碳—氧平衡的？ 在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解的不彻底，释放的能量也比较少。 * 第三单元第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标： （一）知识目标 1、说明绿色植物呼吸作用的过程。 2、阐明有机物对于生物体的重要作用。 3、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 （二）能力目标 通过实验，提高学生观察能力，分析问题，解决问题的能力。 （三）情感目标 通过实验,培养学生乐于动手、勤于思考、实事求是的科学态度。 实验 1 种子在萌发过程中发生能量变化了吗？ 1、种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？你的证据是？ 2、通过这个实验，我们可以得出的结论是？ 3、种子中的有机物分解释放的能量是不是全都变成了热？ 4、现实生活中有没有这样的具体例子？ 萌发的种子放出了热量。 不是。一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了 发生了能量变化；依据是：温度升高了 动动脑 甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、 白菜的窖为什么必须留存通风孔？ 甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用，在这个过程中会产生大量的热。如果没有通风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升高，导致甘薯和白菜腐烂。 实验2：种子在萌发的过程中放出了什么气体？ 1. 澄清石灰水发生了什么变化？ 变浑浊 2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？ 二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的性质） 3. 二氧化碳的来源是哪？ 种子里的有机物 实验3:有机物在分解过程中消耗了什么气体？ 甲瓶 （萌发的种子）— 熄灭 乙瓶 （煮熟的种子）— 燃烧 这说明什么呢？ 1、现象： 2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不萌发，不消耗氧，所以能继续燃烧。说明有机物再分解过程中消耗了氧气。 说明了种子呼吸时吸入了氧 科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 小结: 通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？ 1.释放能量 2.放出二氧化碳和水。 3.需要氧气 讨论 演示实验中乙瓶的作用是什么？ 煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用 对照实验 种子已经死亡 有机物+氧 （储能） 二氧化碳+水+能量 线粒体 植物的呼吸作用 意义： 为植物的生命活动提供能量 1、不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。 2、呼吸作用主要是在线粒体内进行的。 注意！ 概念：细胞利用 ，将体内的_______转变成_____ 和 ，并将储存在有机物中的______释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 有机物 能量 二氧化碳 水 氧 有机物 公式：__________+______ ____________+_______+________ （储存着能量） 有机物 氧 氧 二氧化碳 二氧化碳 水 水 能量 能量 意义：有机物为植物的生命活动提供 能量 呼吸作用的场所: 线粒体 __________是生物的共同特征 绿色植物制造的有机物只是植物自己利用吗？ 其他生物有呼吸作用吗？ 呼吸作用 呼吸作用是生物的共同特征 植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的． 植物（生产者）　　 动物（消费者） 有机物 技能训练 推 理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写出来，与周围同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方？ 22 12 夜间 33 33 白天 乙地 甲地 平均温度 推理过程： 1、推理目的： 2、推理过程： 因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同，白天的温度也相同，所以 因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以 因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以 因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明 3、推理结论： 环境温度对呼吸作用的强弱的影响 两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相同 甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱 环境温度对植物的呼吸作用有影响 甲地的甜瓜消耗有机物比乙地的少 在一定范围内，环境温度越低，植物的呼吸作用就越弱 光合作用和呼吸