西师大版数学四上《加法结合律和简便计算》教学设计.docVIP

（西师大版）四年级数学上册教案 加法结合律和简便计算 教学目标 　　1.在四则混合运算的基础上理解、掌握加法结合律。 　　2.能够应用加法结合律进行简便计算。 教学重点 　　对加法结合律的理解、掌握和应用。 教学难点 　　加法结合律的运用。 教学步骤 一、设疑导入 1.复习四则混合运算顺序 　　2.出示题目 A： B： (1) 12＋13＋17 (1) 12＋（13＋17） 　　(2) 32＋150＋250 (2) 32＋（150＋250） (3) 20+30+70 (3) 20+（30+70） 让学生认真观察A、B两组题中相对应的题，说说有什么相同的地方和不同的地方。 （相同点：3个加数相同 不同点：运算顺序不同） 3.分组计算指名板演，全班交流 4.你们发现了什么？（3个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数，或先把后两个数相加，再加第1个数，和不变。） 5.3个数相加都符合这一规律吗？ 二、探索加法结合律 1.验证发现的规律 学生小组活动，组内自主出题，通过计算验证发现，全班交流。 2.归纳加法结合律 这个规律在数学上我们称它为“加法结合律”。 加法结合律：3个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数，或先把后两个数相加，再加第1个数，和不变。 　　3.用字母表示加法结合律。 如果用字母a、b、c分别表示3个加数，你会用字母表示加法结合律吗？ 知名口答后师整理并板书如下：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 引导学生理解等号两边的含义。 　　（等号左边（a＋b）＋c表示先把前两个数相加，再同第三个数相加． 　　等号右边a＋（b＋c）表示先把后两个数相加再用第一个数相加．） 　　4.巩固练习：根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 　　（25＋68）＋32＝25＋（□＋□） 130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□ （369＋253）＋147＝369＋（□＋147） 　　（23＋44）＋56＝23＋（□＋□） 　　654＋（46＋97）＝（654＋□）＋□ 三、教学简便计算。 让学生认真观察上面5道题，引导学生发现：应用加法结合律可以改变运算顺序，但更主要的一点是可以使一些计算简便。（两数相加为整十或整百数，再与第三个数相加，计算起来较简便。） 　　1.例1、 用简便方法计算 480＋325＋75 　　教师提问：要计算 480＋325＋75，怎样计算比较简便？为什么？应用了什么运算定律？（学生在练习本上试算） 　　指名板演板： 480＋325＋75 ＝480＋（325＋75） ＝480＋400 ＝880 　　2.例2、用简便方法计算 （147+328）+72 　　教师提问：这道题怎样算比较简便？为什么？应用了什么运算定律？（学生在练习本上试算） 　　指名板演板： （147＋328）＋72 ＝147+（328＋72） ＝147＋400 ＝547 　　教师说明：根据加法结合律可以使一些计算简便，简算时要注意数字特点。 　　3.巩固练习 下面各题怎样算简便就怎样计算。 87+41+19 276+37+23 154+77+123 616+45+55 589+26+174 450+34+66 　　四、全课小结。 　　今天我们学习了哪些新知识？什么叫做加法结合律？利用加法结合律简便计算要注意什么？ 　　五、布置作业。 六、板书设计