语文A版一年级下册《皮皮和汪汪》教学设计.docVIP

《》教学设计 一、教学目标 ???? ????1.认识12个生字，会写6个字，着重指导写好左右结构的字。 ???? ????2.在感悟课文的基础上，朗读课文，读出语气。 ???? ????3.通过皮皮和汪汪扬己之长，相互帮助，克服困难的事，懂得会合作，能成功的道理。 ???? ????4.激发学生积累词语的兴趣，指导学生养成积累词语的习惯。 ???? 二、教学重点 ???? ????1．学会12个生字，会写6个字。 ???? ????2．朗读课文，了解内容，感悟会合作，能成功的乐趣。 ???? 三、教学难点 ???? ????1．在学习的过程中渗透会合作，能成功的交往意识。 ???? ????2．指导学生写好左右结构的字。 ???? 四、教学准备 ???? ????1．画出小狗和小猴的图形，为板书课题激发学生兴趣所用。 ???? ????2．为理解第一自然段，准备学生摆一摆所用的椰子树、大椰子、小岛、小猴、小狗的图形。 ???? ????3．学生准备小狗、小猴头饰。 ???? ????4．认读生字卡片或自制课件。实物投影片。 ???? 五、教学时数 ???? ????2课时 ???? 六、教学过程 ???? ????第一课时 ???? ????（一）谈话激趣，导入课文学习。 ???? ????同学们，今天老师给你们带来了两只可爱的小动物，请你们看看是谁？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的图形，贴在黑板上为板书题目做准备。）这两只小动物和你们一样都有一个好听的名字，小猴叫“皮皮”，小狗叫“汪汪”。在它们俩之间发生了一件什么事呢？让我们一齐来读一读课文。（教师将题目板书完整。） ???? ????（二）初读课文，整体感知内容。 ???? ????1．听老师读课文，学生动笔标画出自然段号。 ???? ????2．课文一共有几个自然段？（5个自然段） ???? ????3．请5位同学借助拼音分别读每一个自然段。（用读书的方法检查学生对自然段的概念是否理解正确。） ???? ????4．其他同学边听边同时思考本文讲了一件什么事？（皮皮和汪汪相互帮助，克服困难，摘到椰子的事。） ???? ????5．请你想一想，它们各自有什么本领？并用“会什么”的句式说一说。（意图：为准确理解皮皮和汪汪是如何克服困难做铺垫。同时也训练学生口头语言表达能力。） ???? ????6．选择一个你喜欢的角色戴上头饰。（使学生进入角色，为朗读感悟创设条件。） ???? ????（三）精读课文，品味课文内容。 ???? ????1．学习第一自然段。 ???? ????（1）自读第一自然段，在语言环境中练习读准字音。 ???? ????（2）指名读一读这一段，检查学生是否做到了读音正确。 ???? ????（3）你知道“河、小岛、椰子树、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它们所在的位置是怎样的吗？请你拿出学具与同位子的小朋友一起摆一摆。（意图：通过动手摆一摆，弄清几者之间的关系，并将本课的人文思想合作意识渗透到孩子的行动之中。） ???? ????（4）按小组汇报，说说你这样摆的原因是什么。（意图：检查孩子们对第一自然段理解的准确性。） ???? ????（5）刚才，我们用摆一摆的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用读的形式使别人听清小岛在什么地方？椰子树长的怎样？椰子是什么样的吗？（意图：进行理解语言文字后的读，读出语感，提高朗读水平，同时通过读，进一步感悟句式的结构。） ???? ????2．学习第二～第五自然段。 ???? ????教师谈话：他们在过河摘椰子的过程中是怎样表现的？遇到了那些困难？ ???? ????请同学们按照自己选择的角色，分成组议论一下再在全班进行汇报。 ???? ????学生感悟课文的方法： ???? ????以皮皮或汪汪的身份选择相应的课文部分读一读。再说一说，当它们单独过河时成功了吗？为什么？可以选择用说一说的方法、朗读的方法或表演的方法进行汇报，并进行小组内汇报的准备工作。 ???? ????（学生汇报时，教师要引导学生感悟课文中的重点词语。） ???? ????（1）学习小狗汪汪的部分时，在学习中要注意以下几点： ???? ????进行说的训练：进行说话、对话训练要抓住“几次”“转来转去”这两个词语，进行扩说，体会出小狗一次次失败的心情；为朗读课文做情感的积淀。 ???? ????提问：请你猜想一下，小狗每去一次都会怎样想呢？为什么要“转来转去”呢？ ???? ????进行朗读训练：要抓住“几次”“望着”“直流口水”“转来转去”“就是上不去”这些词语，体会小狗想摘到椰子时的急切心情。 ???? ????进行表演汇报：将学生从课文中获得的感性知识，通过形体动作、语言、表情等进行再创造，使文字变为画面，达到真正理解课文内容的目的。 ???? ???