语文A版一年级下册《蔡伦造纸》教学设计.docVIP

《》教学设计 一、教学目标 ???? ????1.会认11个字，1个多音字。会写6个字。 ???? ????2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。 ???? ????3.知道纸是我国古代四大发明之一，了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。 ???? ????二、教学重点 ???? ????1.掌握本课会认字的音，会写字的形。 ???? ????2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ???? ????三、教学难点 ???? ????1.正确区分“龟”与“鱼”的字形。 ???? ????2.正确书写“纸”字。 ???? ????四、教学准备 ???? ????1.纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。 ???? ????2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。 ???? ????3.学生收集各种纸张。 ???? ????五、教学时数 ???? ????2课时。 ???? ????六、教学过程 ???? ????第一课时 ???? ????（一）从生活入手，谈话激趣。 ???? ????1.同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？ ???? ????2.你们知道纸是谁发明的吗？ ???? ????3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？ ???? ????4.板书课题，练习读课题。 ???? ????5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？ ???? ????（二）初读课文，读准字音。 ???? ????1.学生自读课文。 ???? ????2.出示会认字词语读一读。 ???? ????造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重） ???? ????虽然很贵汉朝决心终于 ???? ????3．指读会认字。 ???? ????4．老师指导学生读准两个多音字。 ???? ????（三）朗读课文，了解内容。 ???? ????1.请四名学生，按自然段的顺序通读课文。 ???? ????2.学习第一自然段。 ???? ????（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？ ???? ????（2）课件演示： ???? ????甲骨文（刻写很不方便） ???? ????刻在竹片、木板上的书（重） ???? ????写在白绸上的书（贵） ???? ????（3）配合着课件演示再读课文。 ???? ????请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便 ???? ????后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。 ???? ????人们又是如何解决“重”的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。 ???? ????教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。） ???? ????（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？ ???? ????3．学习第二自然段。 ???? ????（1）齐读第二自然段。 ???? ????（2）完成填空。 ???? ????蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。 ???? ????4．学习第三自然段。 ???? ????（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？ ???? ????（2）读第三自然段。 ???? ????（3）全班共同讨论：“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？ ???? ????（4）请你用“”画出蔡伦造纸的句子，再读一读。 ???? ????板书或课件演示造纸的过程： ???? ????板书：泡打铺晾揭 ???? ????指导朗读。 ???? ????（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。 ???? ????教师范读，读出重音。 ???? ????蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。 ???? ????自己试着读一读。 ???? ????总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。 ???? ????（6）学习课文最后一个自然段。 ???? ????投影：纸是我国古代四大发明之一。（读一读） ???? ????再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。 ???? ????小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。 ???? ????带着这样的心