西师大版三年下《两位数成两位数的笔算》word教案.docVIP

两位数乘两位数的笔算 教学目标 1.利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。 2.引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。 教学重点 掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点 用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。 教具准备 例题挂图。 教学过程 教师活动 学生活动 复习铺垫 口算： 30×20 12×40 50×20 40×16 10×23 53×30 12×4 12×10 25×10 学生独立口算，全班集体订正。 师生互动探索新知 例1：课件出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？ 板书：12×14 1.可以怎样计算？ 先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。 还可以用竖式计算。 2.在竖式计算中，你遇到了什么新问题？ 3.组织学生讨论，怎样计算？ 4.重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。 1 2 × 1 4 4 8 表示4个12是48 1 2 0 表示12个10是120，所 1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。 简写为： 1 2 × 1 4 4 8 1 2 1 6 8 在理解题意的基础上： 1.参与解决问题的讨论。 2.与计算方法的讨论。 先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。 还可以竖式计算。 3.在竖式计算中探讨计算方法。 先算什么？积表示什么？ 再算什么？积又表示什么？ 怎样书写？ 尝试练习 试一试： 1 4 2 1 4 3 × 2 7 × 8 5 ×2 6 9 8 1 0 5 □ 8 □ □ □ 独立练习，校对答案，错误及时订正。 师生互动 再次探索 例2： 出示例题图 1.看懂图意，列出算式。 2.在竖式里怎样计算？（集体讨论） 3.重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书： 3 4 × 2 5 1 7 0 □×□的积 6 8 □×□的积 8 5 0 □＋□的积 4.讨论： 例1、例2在计算时有什么相同之处？ 计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？ 先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 1.积极动脑，完成知识迁移。 2.理解算理，正确地用算式计算。 3.总结两位数乘两位数的计算方法，留下完整的印象。 尝试练习 议一议：怎样笔算79×80，一人板书，其余同练。再算一算： 73×21 96×15 45×18 独立练习，同桌互相检查。 课堂活动 P11~1、2题。 1.算一算，说一说。 2.在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。 1.学生独立计算，说一说。 2.先计算，再观察、发现此题的规律。 课堂小结 两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。 指名全班说一说