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西师大版三年下《小数的初步认识》word教案.doc
小数的初步认识
教学目标 1.结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。
2.初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。 教学过程 教师活动 学生活动
激趣导入 1.利用多媒体课件创设买水果对话的情景。
2.从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的小数板书在黑板上。
2.7千克 0.8千克 3.2千克
师：请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同？（这些数中都有一个小数点），知道这些数是什么数吗？板书：小数
师：这节课我们就一起来认识小数，学习小数的初步认识。 1.学生观摩情景图。
2.学生自由发言。
3.学生观察板书的数回答。
探索新知 1.师：你们会读这些数吗？
板书：2.7千克读作二点七千克
0.8千克读作零点八千克
3.2千克读作三点二千克
问：小数中的小圆点怎么读？（小圆点读作“点”）
2.例题2，出示文具店小朋友购物的情景，让学生观察价目表。
师：你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗？
师：你会读这些数吗？
板书：12.68元读作十二点八六元（如果学生读作十二点六十八元时，要抓住时机引导学生议一议，最后指出正确读法。
其余的小数请孩子们在小组内自己读一读，学生开火车读一遍。
师：一个篮球12.68元，应付几元几角几分呢？说明：12.68元是12元6角8分，可以两种方法给篮球标价。
师：你们知道（指价格表）这些价格表示几元几角几分吗？请在书上填出来，后评判。 学生试读
学生答
学生再齐读一遍
学生观察价目表
学生口答
学生读12.68元
学生组内读
学生自由发言
学生读填
课堂活动 1.103页1题，同桌互相说小数，互相评。
2.103页2题，学生先用小数独立填写价格，再说一说各是几元几角几分？
3.103页，介绍数学文化“小数点的来历”。
积极参与，用心倾听别人发言。 课堂小结 通过这节课的学习，你知道了哪些知识？请你们留心观察一下，我们的生活中，还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。
教学反思
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