苏教版数学三上《24时计时法练习》教学设计.docVIP

24时计时法练习 　　　　　 年 月 日　 教学 内容 书本第页 第几课时 2 三维目标 1．进一步理解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2．理解普通记时法和24时记时法之间的联系，并能正确地进行换算。 3．通过自主探索，合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，培养学生的观察，比较，归纳的能力，增强探究意识。 4．认识24时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。 教学重 难 点 重点：理解普通记时法与24时记时法之间的联系及区别，正确运用24时记时法表示时刻及两种记时法的转换 难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 教学资源 学生经验：学生对24时计时法已有了初步的认识，感受并知道了24时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。 教师准备：小黑板。 预习设计 自 主 学 习 菜 单： 1．阅读书本P52你知道吗。 2．尝试完成一课一练P34 第1、2、4题。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、创设情境，揭示课题。（预设1分钟） 1．谈话导入。 2．认定目标。 二、多层练习，内化提升。（预设27分钟） 1．完成一课一练P34第1题。 学生独立完成。集体交流。 2．完成一课一练P34第2题。 学生独立完成。 集体交流。 3．完成想想做做第5题。 看火车票。弄清13：37开的意思，回答所提的问题。 集体交流。 4．完成想想做做第7题。 把小明看的节目预报用普通记时法说一说。 同桌相互说一说，再集体交流。 5．完成想想做做第6题。 学生独立完成。 集体交流。 6．完成想想做做第8题。 集体交流。 7．完成一课一练P34第3题。 出示题目， 学生独立完成。 集体交流。 三、全课总结、巩固知识。（预设2分钟） 『板块一』 师：今天我们继续来认识24时记时法。 （板书课题） 『板块二』 师：你能用24时计时法表示下面钟面上的时刻吗？ 师：第1幅和第5幅图钟面上表示的时间一样，为什么一个是7：30，另一个是19：30呢？ 师：谁来说说你连线的理由？你是怎么想的？ 师：你觉得妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？为什么？ 师：生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间？ 师：你能用24时记时法来播报节目吗？先同桌相互说一说！ 师：看着钟面想一想，这时你可能在做什么？ 师：你还能提出哪些问题？ 『板块三』 师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗? 作 业 设 计 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1．完成补充习题。 《补充习题》P41中第1—3题。 ☆☆☆ 《补充习题》P41页第4题。 2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习三星题。