语文A版五下《一双新鞋》word教案.docVIP

教案背景： 锦州市举办小学语文教师基本功大赛的时候，我代表区里参赛。在参赛前，市里的语文教研员对六年级的课文做了一些批画。在正式比赛的时候抽签决定。这篇教案，虽然不是我参赛的教案。但是我在设计教案和试讲的时候，觉得教案很好。因为在网上寻找不到更多的关于这篇教案的资料，所以在这篇教案中体现了我自己的设计理念和教学方法。 教学课题 一双新鞋教学目标 1学会本课生字、词语，积累词汇。 2理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。 3能有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。教学难点 能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。 教学过程 一、课题导入、设疑激趣 1、知道这节课我们学什么吗？你怎么知道的呢？（板书课题）看这个“双”字，有什么特点？两个“又”字不一样？一个是点。一个是捺。要把字写得正确。 、既然学习关于“鞋”的文章，咱们就来读读关于“鞋”的词语。 课件出示词语： 　　牛津鞋　　　　路夫便鞋　　　破烂不堪的鞋　　　　　老款式的鞋 如果在前两个词语前面加上一对反义词的话，你想加什么词语呢？（时髦的和过时的） 、用上这几个词语说说课文写了一件什么事？ 、题目中的“一双新鞋”指的是什么？说出你的理由。 Ａ路夫便鞋　　Ｂ　老款式的鞋 看到你们个个振振有辞的，一时间难分胜负，这样吧，先把它寄存在这里，大家帮我想着，等课文学习完了，你就知道答案了。 二、以“我”的思想变化为线索，体会到儿子对父亲的爱。 、我是多么渴望得到那双路夫便鞋啊！一路上都想象着自己穿上路夫便鞋的模样，可是为什么最终决定为爸爸买那双老款式的鞋呢？（学生简单回答） 、“我的”思想的改变，课文中是怎样一步一步来写的呢？默读课文，边读边用笔画出我心理发生变化的语句，用心去体会。 、自主学习。 、交流汇报。 引导学生从这几个方面来讲。 Ａ、最开始，我对路夫便鞋有一种怎样的情感？（渴望）什么样的渴望？（迫切的）找到这句话了吗？读出来。　 （我虚荣的认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚过这个冬天。） 这个句子怎么读？你想强调哪个词？（学生说理由） 朗读的处理各有特色，尽管你们的处理方式不同，但是有一点是相同的，想想是什么？（体现迫切） 大家一起来读。 Ｂ、我，我还是想买一双路夫便鞋　。我小声回答，竭力不去看他的鞋。 引导为什么声音小了？为什么竭力不去看那双鞋？（说明我已经有了内疚的心里，开始有点动摇了。） 爸爸的鞋是什么样子的？读一读。你在读读。一起来告诉我爸爸的鞋是什么样子的？正因为爸爸的鞋是这样的，所以我才——声音很小，正因为爸爸的鞋是这样的，所以我才——竭力不去看他的鞋。 Ｃ、这种动摇和内疚在我的心里没有存留多久，便在我来到鞋店看到了路夫便鞋的时候而消失得无影无踪了。接着说。 （穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了。想着这些，我心中一阵激动。）引导：从这句话中你体会到了什么？（羡慕，欣喜） 把你的感悟读出来。 情境引读；、你终于可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它——　 　　　　　、多么漂亮的路夫便鞋啊！穿上它—— 　　　　　、你不再是那个穿着牛津鞋的“傻子”了，穿上它—— Ｄ、可是我的兴奋和喜悦还没有温暖我的心，就在看到看到那双老款式的鞋之后，我的思想有发生了变化。 （我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。） 理解“心乱如麻”和“暗淡无光”的意思。哪个字是好象的意思？为什么心乱如麻？你在什么情况下会心乱如麻？说“暗淡无光”形容什么？鞋真的没有光泽吗？这个词语恰当吗？ 朗读指导；（）、引读 ：是什么让我心乱如麻？是什么让它暗淡无光？读！ 看到这双老款式的鞋，我不由得想到——读 （）、创设情境读： 课件配乐　夜晚，我已经进入了甜美的梦乡的时候，而爸爸——读 　　　　　冬天，外边刮着瑟瑟的寒风的时候，而爸爸——读 　　　　　雪天，大片大片的雪花从空中落下来的时候，爸爸——读 看到爸爸辛苦的样子，看到爸爸疲倦的身躯，看到劳累的双眼，我——读 Ｅ、想到这一切，于是我的脑海里出现了两幅画面：（一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。） 、角色互换，体会内心的矛盾。 这两副画面在我的眼前闪烁，就如同这两双鞋在我的眼前晃动。来，我就是那双路夫便鞋，你是哪个作者，你是爸爸那双破烂不堪的鞋。我们三个来对对话。 （共同扮演不同的角色，目的是为了体现内心的矛盾） 问：你为什么一会儿买，一会儿不买的？最后你决定了吗？为什么不买我了？把你的决定告诉大家吧！（读）