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高校合并后的文化冲突与整合路径探析 陈建欣n1 (东南大学高等教育研究所，江苏南京210096) 摘要：随着合并高校的发展，一些问题逐渐显现。如何进行大学文化的整合与重建日 益成为合并院校得以深度发展的主题。文章在论述大学文化内涵的基础上，分析了高校合并 中文化冲突产生的原因，提出了。四种不同的文化整合模式并从文化自觉、制度创新等层面提 出文化整合的若干建议。 关键词：高校合并；大学文化；文化冲突；文化整合 高校能否实现实质性合并的关键所在。 一、问题的提出 二、大学文化的内涵 自上世纪90年代以来，随着我国社会 主义经济体制改革的深入，国家基于高校结 在组织行为者看来，“定义中的文化是 构调整和资源优化配置的需要，按照“共建、 ～种无形的、隐含的、不可捉摸而又理所当 调整、合作、合并”的八字方针，促使大批 然、习以为常的东西。每个组织都有一套核 高校重新组建，带动了高等教育体制改革进 心的假设、理念和隐含的规则来规范规则环 入到一个新阶段。据统计，自1992年到2000境中员工的日常行为。”旧。大学文化是大学 年，全国共有556所高校经合并调整为232中的组织成员广泛接受的价值观念以及由 所，通过合并和“划转”，基本上改变了原 这种价值观念所决定的行为准则和行为方 来条块分割的高等教育管理体制。由于高校 式，这种组织文化常常隐含在组织成员的内 的合并加上高等教育大众化的迅速推进， 心深处和思维模式中，被组织成员有意与无 2004年全国普通高校在校生平均规模已达意地接受，并自觉或不自觉地在自己的行为 7704人‘1|。 中表现出来。。。 毋庸置疑，高校合并有助于高等教育资 具体来说，大学文化可以被视为一个生 源的重组与改进，是高校扩大办学规模和办 态系统，它由以“共同价值观”为核心的7 学空间，增强办学实力和规模经济，提高办 个因素组成，如图1所示。共同价值观 学质量和市场竞争力的有效途径。许多高校 (sharedvalues)是大学形成的并为全体师 通过合并实现了优势互补、资源共享，并使 生员工所认同的根本的指导思想和核心理 高校结构趋于合理。但是，并非所有的高校 念，这往往体现在学校的校训上，如北大的 一合就强，一并则优。由于合并前各高校都 “爱国、民主、团结、进步”，清华的“自 是独立建制的，他们在校园文化、办学传统、 强不息、厚德载物”等。战略(strategy)指 办学层次、学科结构、管理风格等方面都存 大学获取和分配其有限资源的行动规划；结 在显著的差别，这就需要对其加以整合。其 构(structure)为大学的构建方式、责权分 中，校园文化的整合尤为重要，合并高校的 配及组织结构所显有的特征，如分权和集 校园文化整合对高校合并发挥着核心与灵 权，院系结构及学科专业设置等；制度 魂的作用，可以说大学文化的建设才是合并 (system)即信念在大学内部是如何运转的； 【11作者简介：陈建欣，女，1988年生，山东临沂人，东南大学高等教育研究所硕士研究生，研究方向：高 等教育管理。E-mail：chenjianxin．sdnu@163．tom 即人员在达成目标过程中表现出来的行为、 人员(staff)指大学内部重要人员构成，如 个性与传统风貌。 教师、学生、管理者及职员等。技能(ski