学校教育信息化评价指标体系初探中小学校长视角肖玉敏.pdfVIP

2009．2 中国电化教育 总第265 期 教育信息化 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2009 02 0025 05 学校教育信息化评价指标体系初探 ———中小学校长的视角 肖玉敏 华东师范大学 教育信息网络中心 上海 （ ， 200062 ） 摘要：学校教育信息化评价是具备一定信息化条件，实施信息化教学与管理的学校校长需要积极应对的问题。 本文从学校教育信息化的评价对象、评价方法和评价指标体系的建立三个方面为学校校长关注学校教育信息化效 益、评价学校教育信息化水平提供了具体的视角和思考的方向。 关键词：信息化环境；学校评价；教育信息化评价；指标体系 中图分类号：G434 文献标识码：A 教育技术作为拓展教育时间和空间的有力工具 一、理解信息化环境中的学校评价 已经在具备一定条件的学校普遍使用 如果说学校 ， 最初关注教育信息化时更注重的是基本的硬件和软 实际上评价一直是校长的常规工作 也是一项 ， 件等基础设施的建设和初步应用的话 那么当信息 系统化 长期性的工作 虽然校长不会直接参与所有 ， 、 。 化的投入已经有了一定规模 具备这些条件的学校 评价工作 但是校长对要评价什么 怎样评价和评价 ， ， 、 关注的核心就是技术在实际教学和管理工作中的有 结果用于做什么还是必须有清醒的认识和驾驭的能 效性了 力的 因为学校的发展是以评价的结果作为依据的 。 ， ， 从英特尔未来教育项目校长研修前期的校长调 没有对评价对象 评价方法的了解就无法准确判断 、 研和祝智庭教授主持的 十五 课题 教育信息化理 评价结果的信度和效度 而对评价结果的忽视则可 “ ” “ ， 论与实践模式 的子课题 面向信息化的学校领导 能导致学校制定的发展目标过低或过高。 ” “ 力 获得的调研结果来看 校长们普遍关心的教育信 评价对象 ” ， 1． 息化相关的重要问题之一就是如何评价学校教育信 信息化环境中的学校评价从本质上讲和一般的 息化的效益 涉及的领域包括 如何判断和评价信息 评价没有区别 涉及的领域也基本相同 只是出于本 ， ： ， 。 技术与课程整合 如何开发 使用和评价学校管理系 研究的重心 这里着重从学校教育信息化这个视角 ， 、 ， 统 如何建设 使用和评价数字化校园 如何布局 利