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《关于新课程地理学科教学的几点建议》心得体会 九龙中学 张显莉 一、学习、研究“课程标准”，落实课程理念，把握教学要求。 地理课程标准是国家制定的地理教学的指导性文件。它是国家对基础教育地理课程的基本规范，体现了国家对不同学段的学生在地理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求；规定了地理课程的性质、目标、内容框架，并提出了地理教学和评价的建议。它是编写教科书、地理教学及评价、地理考试命题的依据。 二、《教学大纲》与《课程标准》的比较 从要求的知识内容看，“课标”规定的知识点有所减少，且更加强调与生活实际的联系。从能力要求看，“课标”的规定更加明确，且对动手实践有明确要求。即更重视过程与方法。 从对地理学科素养要求上看，“课标”更加明确了对区域性与系统性、综合性有机整合的要求。从规范的对象看，“教学大纲”规范教师的教，“课标”规范学生的学。 《地理教学大纲》 《地理课程标准》 培养专业人才，属于 “精英”教育范畴； “学科中心”的倾向明显； 内容选择存在脱离生活实际的倾向。 个学生的发展； 生实际出发； 社会实践。 “教学大纲”与“课程标准” 教学视角的转变 “大纲”背景下的教学强调对教材内容的熟悉程度； “课标”理信息的捕捉 四、义务教育《地理课程标准》“课程设计思路” 义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地