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上 海 市 中 等 职 业 技 术 学 校 语文学科教学基本要求 （试行） 根据《上海市中等职业技术学校语文学科课程标准》，结合学校教学实际情况制定本要求，其指导思想是：以就业为导向，加强语文学科教学，使学生掌握必备语文知识，以适应专业学习、劳动就业和继续发展的需要。 本要求在教学内容和要求上划分A、B两个层次，其中B层次为各中专、职校学生都必须掌握的教学内容和要求；A层次为各中专、职校学生根据专业学习和升学需要选学的教学内容和要求。本要求是现阶段语文学科组织教学活动和评价教学质量的依据。 一、教学内容与要求 （一）基础知识 1、语音： B、能根据（汉语拼音方案）给常用汉字注音或按照汉语拼音写出汉字。 A、能在一定的语言环境中辨析多音字的正确读音。 2、文字： B、掌握常用汉字的形、音、义，在正确读写的同时，做到书写符合规范，字迹端正、清晰，不写错别字。 A、能在一定的语言环境中辨别常用同音字、形似字、明显的形声字和常见的多音多义字。 3、语汇： B、正确理解和使用课文中出现的常用词语（包括成语）。辨析常用的近义词和反义词。了解多义词的不同含义。 A、能结合一定的语言环境，从词义的轻重、范围的大小、搭配的关系、感情色彩和语体色彩等方面辨析语词，理解其表情达意的作用。 4、语法： B、正确辨别单句和复句。能分析单句的主干成分（主语、谓语、宾语）。能辨析一般复句（并列、选择、递进、转折、因果、条件、假设）。能发现并改正常见语病。 A、掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点。掌握主动句和被动句的特点。能在一定的语言环境中辨析上述句式的表达作用。并能根据要求进行句式转换。 5、修辞： B、正确辨别常用的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、引用、排比、对比、对偶、设问、反问、反语、反复），并能理解其在一定语言环境中的表达作用。 A、能结合一定的语言环境，理解词语的锤炼、不同句式在表达上的作用。 6、标点符号： B、掌握常用标点符号的用法。 A、能在一定的语言环境中，正确选用标点符号，或辨析常用的标点符号的意义。 7、文学常识： B、了解教材所涉及的作家及其代表作。能默写规定背诵的诗文片断。 A、了解常用的文体知识，了解教材所涉及的中外文化知识。 （二）听说 1、听话 （1）正确把握内容 B、辨别语音（方音语调），听懂普通话，听完整对话的讲话，基本理解讲话的主旨（讲话的大致内容和主要意图）。 A、结合对方讲话的语调，表情姿态等确定讲话的重点，并能根据听的目的，有所选择地记住其中的某些内容。 （2）及时选取信息 B、根据听的目的，抓住讲话的重点，及时选取相关信息。 A、根据听的目的，抓住讲话的重点，及时选取有用信息。 （3）作出辨析判断 B、辨析对方讲话中信息的真伪，判断对方讲话的正误、是非和优劣。 A、听出对方讲话中的“弦外之音”、“言外之意”，理解对方的真实意图和真正想要表达的思想。 （4）及时反应与反馈 B、能运用体态语言作出反应，并能将听到的语音信息按要求转换成文字符号。 A、能运用体态语言及时作出反应，并能将听到的语音信息，经过理解与辨析按要求转换成文字符号。 2、说话 （1）清楚说话 B、发音基本准确、吐字比较清晰。 A、发音准确、吐字清晰，能把握节奏。 （2）进行表达 B、用词比较恰当，说话比较简明。 A、用词恰当，说话简明，比较生动形象。 （3）有条理表达 B、说话比较完整，基本能连贯，有一定条理。 A、说话完整，连贯，层次较分明，能区分主次，抓住重点。 （4）讲究说话用语 B、说话用语符合身份。 A、说话能符合具体语境（内容、对象、时间、场合），语言得体。 （5）注意说话表情 B、说话有表情。 A、说话富有表情。 （三）阅读 1、现代文阅读 （1）正确把握文章的中心。 B、能找出文章的中心句和关键词。并通过这些关键词句，正确理解文章的中心内容。 A、能辨析具体材料对表达中心所起的作用，能筛选文中重要信息，用自己的语言归纳文章中心。 （2）分析文章的结构。 B、能划分文章的段落或层次，并概括其大意。 A、能分析文章谋篇局的特点（线索、顺序、开头与结尾、衔接与过渡、伏笔与照应）。 （3）分析文章的写作方法。 B、①掌握记叙的要素（时间、地点、人物、事件），理清记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）。 ②掌握说明的方法（定义说明、举例说明、引用说明、数字说明、比喻说明、分类说明、比较说明），能辨析说明的条理。 ③掌握议论文的要素，掌握议论文的基本结构（并列式、层进式、对照式、总分式）和常用的论证方法（例证、引证、喻证、对比论证）。 A、①能分析人物描写（肖像、动作、心理、语言）、环境描写（社会环境、自然环境）在具体语言环境中的作用。 ②能从事物特征、说明条理等方面分析说明文。 ③能分清中心论点和分论点，并能说明其逻辑关系。 （