11.14.大中学生心肺复苏知识认知现状调查分析.docVIP

大中学生心肺复苏知识认知现状的调查分析 [摘要]目的 调查研究大中学生对心肺复苏知识（CPR）认知现状和学习意愿，并探讨推广心肺复苏知识的培训模式。方法 随机选取东莞市南城区在校600名大中学生，采用自编问卷对其进行心肺复苏知识的认知和需求调查。结果 大中学生对CPR知识的认知水平较低，缺乏相关的技能培训。大学生对CPR的认知程度优于高中生，差异显著具有统计学意义（P0.05）。被调查的学生有99.6%希望了解并掌握心肺复苏知识，92%希望进行专业培训，88%希望理论实践相结合。结论 大中学生需要大力加强对心肺复苏知识的学习，掌握相关技能，为人类健康做一份贡献。 [关键词] 大中学生；心肺复苏、认知现状 由于心脏骤停发生的不可预测性，积极有效的心肺复苏技术可显著提高患者的生存率。研究显示[1]在心脏停止跳动的4分钟内是抢救的关键时期，因此需要人们掌握CPR的抢救措施。掌握心肺复苏技术即是大中学生自身素质的体现，也是社会文明进步的要求。为了解大中学生对心肺复苏知识的认知现状，本次研究对东莞市南城区在校600名大中学生进行调查，报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 随机抽取本辖区大、中学校600名在校学生进行调查与培训。要求大、髙中学生数量均衡，大、髙中学生300名，各年级人数均等，男女比例1:1，年龄15-23岁，平均（17±4.2）岁。 1.2 方法 参阅有关资料自行设计“CPR问卷调查表”进行调查，由3部分组成，（1）个人一般情况，不计分。（2）CPR理论知识测评共10题，题型全部为单项选择题。内容包括“CPR黄金时间”、“心脏停跳判定”、“气道打开方法”、“胸外按压部位”等10项。每题1分，共10分，6分合格（）心肺复苏知识认知现状，不计分现场收回。 1.3统计学处理 采用，采取χ2进行检验，P0.05表示差异具有统计学意义。 2结果 2.1 一般情况 共发放问卷600份,有效问卷收回590份,有效回收率为98.3%。其中男生300人(50.8%),女生290人(49.2%)。其中高中生291人（49.3%），大学生299人（50.7%）。接受问卷调查的590人中有520人(88.1%)没有心肺复苏知识的相关培训, 70人通过是通过媒体、大学健康教育等方式学习心肺复苏的相关知识2.2 CPR理论知识 大中学生对心肺复苏理论知识知晓率较低，见表1。其中300名大学生的CRP理论知识测评合格45例，合格率15%；高中生测评合格15例，合格率为5%，差异显著具有统计学意义（P0.05）。 表1 大中学生CPR理论知识认知情况[n（%）] 项目 回答正确 高中生（291） 大学生（299） 总体（590） CPR黄金时间 25（8.6） 45（15.1） 70（11.9） 心脏停跳判定 52（17.9） 64（21.4） 116（19.7） 气道打开方法 66（22.7） 86（28.7） 152（25.8） 胸外按压部位 30（10.3） 41（13.7） 71（12.0） 胸外按压频率 15（5.1） 29（9.7） 44（7.5） 胸外按压力度 20（6.9） 31（10.4） 51（8.6） 人工呼吸方法 50（17.2） 66（22.1） 116（19.7） 心肺复苏有效指证 55（18.9） 69（23.1） 124（21.0） 正确安置病人体位 77（26.5） 95（31.8） 172（29.2） 心肺复苏使用范围 39（13.4） 59（19.7） 98（16.6） 2.3 对CPR相关知识现状与技能的学习需求 被调查的学生有99.6%希望了解并掌握心肺复苏知识，92%希望进行专业培训，88%希望理论实践相结合，80.8%表示在掌握相关技能后愿意主动进行施救。100%的学生认为应在学校开设心肺复苏的健康教育课程。3讨论 在许多经济发达国家，医学急救知识通常被政府列入常规教学课程。1966年美国心脏协会提倡在公众中普及心肺复苏初步救生术[2]。在我国由于心肺复苏技术及急救常识的普及率低，因此遇到险情与急症时，往往因事故现场缺少懂得急救的人员，致使伤病员得不到及时、正确的现场救护，当专业医护人员赶到时，患者丧失了最宝贵的“黄金4分钟”抢救时间[3]。学校人员密集，大中学生处于特殊的生理、心理状态，发生意外程度高。同时，他们知识面广、接受能力强。对大中学生开展徒手心肺复苏技能的培训，将会产生投入少，见效快的效果。然而只有在大中学生掌握了心肺复苏认知与培训现状的情况下，才能有效的改进培训方法，提高培训效果，加快大中学生心肺复苏知识普及的速度[4]。 通过本次对东莞市南城区在校600名大中学生进行调查，结果发现大中学生对CPR知识的认知水平较低，主要是由于大中学生本身无获取相关知识的意识等