“纸”上得来终觉浅读说结合才相宜――由学案教学浅谈语文读说能力的培养.pdfVIP

2011年第12期 金色年 教育文苑 “纸上得来终觉浅，读说结合才相宜 — — 由学案教学浅谈语文读说能力的培养 张或寿 (甘肃省永昌县第五中学，甘肃 永昌737200) 摘【要】在教学过程中，学生是主体，教师为主导，应当让学生主动参与到语文教学中，养成多读、多说、多写的好习惯。 关【键词】读；说 ；学案 目前，课“改’’已由一个新名词转化成了许多新成果，洋思、杜 非常流行学案，学案也被很多老师所青睐，但我仍不赞成用学案来 郎口等许多课改先锋掀起了一股课改新潮。作为一名语文教师， 上语文课，因为它扼杀了语文课本身的乐趣，很容易就演变成做练 对 “学案式教学”从未知到认知，从观瞻到尝试，从尝试到实践，经 习和分析练习了。 历了一段课堂教学改革的历程。 我一直认为，语文教学是一门美丽的、充满诗意的艺术。我们 2008年，我校开始进行课堂教学改革，借鉴洋思中学和杜郎口