人音版音乐四下《马刀舞》教案.docVIP

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 新课 聆听《马刀舞》 1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影……) 2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?…… 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。 聆听《小步舞曲》 1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。 2.师生交流所听乐曲的印象。 3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍： (1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。 (2)典雅的宫廷小步舞曲。 4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果一定更佳(再次聆听)。 5.“舞曲”体裁说明。 6.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。 表演《我和提琴》 教学基本要求 1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌《我和提琴》： (1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。 (2)欣赏《我和提琴》演唱。 设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的? 三、下课 听曲离室 课后反思： 学生在欣赏音乐时，还不是很安分，听不了多久的音乐，就容易不耐烦起来，学唱歌曲相对而已要好很多。看来在欣赏音乐课的教学上还得继续努力，从调动学生的积极性，从学生的兴趣上着手，从而更好的学会欣赏乐曲或歌曲。