三一企业大学 零距离对接市场.doc

三一企业大学 零距离对接市场 孟维强 三一重工股份有限公司 总裁助理 各位女士、各位先生： 大家好！今天我很荣幸就三一集团为什么要创办企业大学，三一企业大学的战略定位和办学特色，与各位专家共同分享、共同探讨，希望三一特色的企业办学模式能对中国职业教育改革创新有一些启发和探索。 三一集团是中国最大、全球第六的工程机械制造商，产品涵盖混凝土机械、挖掘机械、起重机械、路面机械、煤炭机械、桩工机械、港口机械、风电设备、海洋工程等，2011年实现销售收入800亿，并入选全球市值500强，2012年销售收入将跨越千亿。战略决策和自主创新是三一成功的两个核心因素，三一成功地抓住了中国城镇化、基础设施投资的历史性战略机遇，前瞻性地进入了市场空间巨大的工程机械行业，通过自主创新实现进口替代，率先实现中国制造向中国创造的转变。 一、三一集团为什么要创办企业大学 1、当前职业教育的人才培养定位与企业人力资源的战略需求严重脱节 三一集团目前拥有6万多名员工，随着集团的快速发展，每年将新增5000－8000名高级技工需求，但由于目前社会职业院校不能深刻理解企业人力资源战略需求定位，导致公司大量岗位人才结构性紧缺，严重制约了公司的快速发展。 2、职业教育课程内容陈旧，已经远远不能满足企业先进的精益制造需求 我非常希望各位专家到三一现场看一看，三一先进的智能制造将彻底颠覆传统的制造理念，传统的职业教育课程已经远远不能满足企业先进的精益制造需求了。目前从社会职业院校招聘的学生，需要重新回炉到三一工学院进行新的技能培训，培训周期需要3－6个月，再通过半年的岗位实习（师傅带班），才能正式上岗，满足岗位技能标准。 由于人才定位与企业动态需求脱节、课程老化陈旧，导致三一集团人力资源需求长期无法得到有效满足，成为制约三一发展的最大瓶颈。 二、三一工学院的战略定位 1、三一工学院的战略定位 ◆服务集团人力资源战略，支持集团业务的高速发展； ◆突出工程机械特色，培养其他社会院校无法培养、社会上难以招聘、市场紧缺的高端制造人才及服务工程师； ◆力争成为中国职业教育改革先锋，着力打造中国高职教育一流品牌。 2、三一工学院培养什么样的人才 ◆具有可持续发展的、有创新思维的能工巧匠； ◆有梦想、有核心价值观、认同三一文化； ◆具有良好的学习习惯和较强的学习能力。 3、三一工学院人才培养质量的考核标准 集团考核学院人才培养质量的唯一标准是每半年集团下属各事业部出具的毕业生绩效评价分析报告，该报告从绩效、技能、胜任力、素养、潜力五个层面对人才质量给出评价，并指导学院及时调整人才培养方案。 三、三一工学院办学特色 1、专业设置零距离对接市场需求 学院专业设置完全基于集团产业布局，围绕集团制造和服务两大核心竞争力开发了16大专业，企业需要什么人才，我们就培养什么人才。招生需求基于各事业部提报的岗位需求预测，实现了真正意义上的订单式培养。 2、推行双导师制，学生拥有三种身份（学生、学徒、员工） 进入三一工学院的每一位学生都要经过两轮考试，第一轮是参加高考笔试达到录取分数线，第二轮是参加三一集团举行的素质考核（考核内容涵盖身体素质测试、职业兴趣测试、动手创新能力），我们根据素质考核分数和高考笔试分数，综合测评择优录用。 三一工学院的招生即招工，学生从入学那一刻起，学校就给每个学生安排两个导师，即企业导师和学院导师，学生同时拥有三种身份：学生、学徒和三一员工。 3、课程建设，企业是主体 学院16个专业的所有课程体系设计主体是企业，学院根据企业制定的课程体系和课程标准，严格按照其标准实施教学。 一是课程标准由企业制定的。企业根据岗位能力标准对16大专业核心课程制定了标准，对教学内容、教学实施、教学目的、考核办法给出了明确的规定。 二是课程开发基于岗位能力素质模型。学院组织教师和事业部工程师共同分析各个岗位，根据岗位能力模型，提炼岗位需要的基础知识和专业技能，综合岗位能力模型、岗位作业标准、工作过程设计课程内容，并且课程开发全部实现模块化。 三是课程融入了企业最新、最先进的技术和工艺，紧跟工程机械领域最前沿科技。社会职业院校课程内容陈旧，无法跟随企业发展变革过程中不断引入的最新技术、最新设备和最新工艺，导致培养的人才与企业需求脱节。我们借助集团办学优势，能及时获得最新的技术与工艺资料，确保了岗位新技术与课程内容同步。 四是课程评审验收由企业组织专家进行评审的。企业专家主要就课程内容是否满足岗位技能动态需求，是否符合岗位作业标准，是否融入最新技术三个维度给出评审意见，评审合格的课程才能进行教学实施。 4、通过真实性项目驱动一体化教学 在经过第一学年专业基础知识培养后，我们在第3、4学期通过一大批真实项目驱动一体化教学，然后在第5学期结合产品开展综合性项目、创新性项目教学，第6学期进行事业部顶岗实