气温的变化学校课案.docVIP

学校课案 年级 七 科目 地理 授课班级 一班 课时 1 执笔教师 审核 授课教师 授课时间 课题 第三章 多变的天气 第二节 气温的变化与分布 教学目标 1.知道气温及测定方法 2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系 3、能够运用气温资料，绘制气温曲线图。 课前发给学生导学案。 教学重点 学会阅读气温变化曲线图。 教学难点 理解气温的变化规律。 教学方法 自主学习、小组合作探究 教学准备 学案、小组评分表、课件、温度计、一杯热水等 教学过程 教学程序 教学内容 设计理念 规则介绍 （1分钟） 组织战术 （1分钟） 幻灯片：（我们将以“温度计”杯知识大比拼的形式来学习本课知识） 以地理学习小组为单位，小组成绩=小组得分+小组个人得分 个人展示：一次回答正确加5分，二次正确回答加3分，三次正确回答加1分；小组合作：一人回答正确加3分。 奖励：获胜组将获得神秘珍贵奖品一份，大家加油！ 明确规则 导入新课 （3+2分钟） 幻灯片：宜宾市天气预报视频；网上天气预报；手机短信天气预报 三者有什么共同要素？天气、气温-气温。 激发兴趣 引出课题 课题目标 （1分钟） 幻灯片：出示课题，朗读目标 明确目标 自主学习1 （2分钟） 要求：自学P54阅读材料，完成： 一、气温的观测 1、气温的单位， ，读做 。 2、观测时间：北京时间 、 、 、 。 幻灯片：P53图3.10温度计观测的正确方法。（出示温度计和）读出气温 组内交流 合作探究1 （3分钟） 思考：观测时间有什么特点？（间隔时间相同） 观察思考 过度 为什么间隔时间要相同——转入温度的计算 承上启下 自主学习2 （3分钟） 二、气温的计算 要求：阅读P53正文和图，勾画出你认为重要的概念。 （一）、重要概念 1、气温的概念、2、日平均气温3、月平均气温4、年平均气温 5、气温日变化6、气温年变化7、气温日较差8、气温年较差 （二）气温的计算 要求：读P53图3.10总结日平均气温的计算公式： 1、日平均气温= 一日内气温观测值之和÷观测次数 根据日平均气温的计算公式，推出： 2、月平均气温=月内日平均气温之和÷当月天数 3、年平均气温=年平均气温=年内月平均气温之和÷月数（12） 4、气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差。 5、气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差。 自学习惯文本把握 落实书本 重点突破 深入小组 点拨指导 举一反三 合作探究2 （3分钟） 思考：如果要初略估计日（月或年）平均气温应该怎样选取时间？ 我们的方法是： 过度 我们计算平均气温的目的是为了研究——气温的变化 前后联系 自主学习3 （3分钟） 三、气温的变化 要求：读P53图3.11和3.12，总结气温日变化和年变化的规律 （一）气温的日变化和年变化 日变化 年变化 北半球 南半球 最高气温 午后（ 2 时）左右 陆地（7）月 陆地1月 海洋（8）月 海洋2月 最低气温 （ 日出 ）前后 陆地（1）月 陆地7月 海洋（2）月 海洋8月 深入小组 点拨指导 对比理解 合作探究3 （2分钟） 思考：为什么回出现日变化和年变化规律，联系一章所学加以解释说明。 （分别是地球的自转和公转造成地球表面所受太阳光热不一样） 思维训练 自主学习4 （3分钟） （二）绘制气温曲线图。 要求：完成P54活动1，绘制气温曲线图。（绘制气温曲线图的步骤） 动手能力 合作探究4 （1分钟） 思考：总结绘制气温曲线图的步骤（要简洁）幻灯片：一边说出步骤，一边演示画法：一横月，二纵温，三网格，四定点，五连线。 学会总结 自主学习5 （5分钟） （三）气温曲线图的判读（要求：读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题） ⑴甲地最热月是 月；最冷月是 月。 ⑵乙地最热月是 月；最冷月是 月。 ⑶甲、乙两地， 地在北半球；________地在南半球 合作探究5 （3分钟） 总结气温曲线图的判读规律。我们总结的规律是: 1．找极值：即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）； 2．看弯曲：即看气温曲线的弯曲程度的大小； 3．析变化：即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。在气温年变化图中，位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒