专题七 近代西方民主政治的确立与发展（定稿）.doc

专题七　近代西方民主政治的确立与发展 一　英国代议制的确立和完善 一．设计思路 新教材灵活的编排结构为教师的使用预留了很大的空间,这种课程意识要求教师要学会在充分考虑学生知识学习、学习方法培养、道德养成等基本要素的前提下,对教材进行系统整合。本课是西方政治史的重要内容,应通过学习,引导学生了解英国代议制确立与完善的进程,使学生能够理解英国政治制度的特点,认识到政治制度的建设对于社会发展所起的重大作用,体会制度创新的重大意义。一堂高效的历史课应是充满智慧的课堂,应是能给学生带来思想和认识震动的课堂,能为学生认识和理解社会提供帮助的课堂。 二、教材分析 1、标准了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。2、本专题以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的的确立和发展为主线,展示了近代西方政治文明发展的进程。本节从英国资产阶级革命和君主立宪制、内阁制的形成,再现了英国资产阶级民主政治确立的艰辛历程,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。 三、学情分析 虽然学生经过一段时间的学习,学习能力有所提高,但是就本课而言,学生在初中主要侧重于了解英国资产阶级革命的一些重大事件,关于英国的政治制度的有关知识,学生比较陌生,而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强。因此,在教学过程中要充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法,注重用问题激发他们的兴趣,培养他们的分析概括和解决现实问题的能力。 四．教学目标 一、知识与能力 查阅《权利法案》及《王位继承法》等文献，通过解读文献归纳出英国君主立宪制度的基本特征，并结合英国今天的政治生活来认识君主立宪制度所发挥的重大作用，进而掌握“君主立宪制”这一政治名词的内涵。 了解责任内阁制形成和完善的过程；了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；了解英国议会改革及相应选举规则的制定，进而形成对英国民主政治“大厦”的结构及其内部运行的初步了解。 培养收集史料、处理史料、运用史料的能力。 二、过程与方法 学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些现象为切入点，寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性和对历史认识的深刻性，在知识的迁移中对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。 让学生在学习过程中运用比较法和实践模拟法，对英国资产阶级革命前国王与议会之间的关系和1688年以后以及今天的英国国王、议会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对英国代议制度的整体认识。 三、情感态度和价值观 英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。 君主立宪制较封建君主专制有着本质的不同，使民主政治发展史上的一次飞跃。 在1832年的议会改革中，工人阶级发挥了重要的作用，但改革后，工人、贫民仍被排挤在政治权力之外。通过学习，让学生辩证地认识资产阶级民主的阶级性和渐进性。 五．本课的重点和难点 重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，了解英国式的代议制度的特点。 学习本课需要对英国君主立宪制有一个全面深刻的认识，不能因为英国保留了国王就将君主立宪制和封建君主制混为一谈，也不能简单地将这种政体理解成是资产阶级和封建势力相妥协的产物，而要透过现象去发现本质，去具体考察这种政治体制代表的是哪一个阶级的利益，该体制下各机关执行的是哪一个阶级的意志，而保留下来的国王又失去了哪些权力，并且还要重点考察这种制度的确立是否促进了英国资本主义经济的发展和社会的全面进步。 难点：本课涉及君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大，纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的空间——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。 六．策略与手段 采用自学与指导相结合的模式，使用多媒体辅助教学，使用问题教学法、情境教学法以及课堂讨论法等。 七．课前准备： 指导学生预习教材，初步了解重点和难点；搜集英国政治制度相关资料，关注英国政治制度的一些新闻。 八．教学过程： 投影：第一节 英国代议制的确立和完善 （投影材料：）苏格拉底说：“用豆子拈阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子拈阄的办法来雇用一个舵手、或建筑师、或奏笛子的人、或任何其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。” ——选自《色诺芬：回忆苏格拉底》 从上述材料中可以看出雅典民主制有哪些特点？存在什么缺点？ 答：特点：民主。缺点：民众缺乏管理国家事务的政治知识，容易做出错误的决策，导致权力