专题二 《认识你自己》的教学内容（定稿）.doc

专题二 《认识你自己》的教学内容 第一节 感知觉 一、感觉及其种类 （一）感觉的概念及感觉的意义 感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 感觉是认识世界的第一步，是一切知识的最初源泉。感觉是其他心理活动和心理健康的基础。感觉剥夺实验；生活中的感觉缺乏导致身心疾病 （二）感觉的种类 外部感觉 感觉名称 感受器 适宜刺激 视觉 眼球视网膜上的视细胞 光（电磁波） 听觉 内耳耳蜗的毛细胞 声（声波） 嗅觉 鼻粘膜中的嗅细胞 气体（挥发性物质） 味觉 舌头味蕾中的味细胞 液体（水溶性物质） 触压觉 皮肤粘膜中的神经末梢 压力 温度觉 -10~600C 痛觉 无 内部感觉 感觉名称 感受器 适宜刺激 平衡觉 内耳前庭器官中的毛细胞 身体位置变化和运动（机械刺激） 运动觉 肌、腱、关节中的神经末梢 同上 内脏感觉 内脏器官上的神经末梢 机械刺激、化学刺激 二、知觉及其种类 （一）知觉的概念 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。 （二）知觉的种类 简单知觉 复杂知觉 视知觉 听知觉 嗅知觉 味知觉 肤知觉 空间知觉 时间知觉 运动知觉 三、感受性的测量及人类感觉的基本特征 （一）感受性的度量 感受性：对刺激的感受能力，它和感觉阈限成反比。感觉阈限：能引起感觉的、持续了一定时间的刺激量。 （二）人类感觉的基本特征 1、感觉的适应：由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。 适应现象在各种感觉中都存在，有视觉的适应（暗适应和明适应）、听觉的适应、嗅觉的适应和味觉的适应等。嗅觉的适应比较迅速，但是具有选择性。 2、感觉的对比 感觉的对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 有同时对比和先后对比。 3、不同感觉的相互作用：在一定条件下，各种不同的感觉发生相互作用，使感受性发生变化的现象。 4、联觉现象：一种感觉引起另外一种感觉的现象。 四、人类知觉的特性 1、知觉的选择性 2、知觉的整体性 3、知觉的理解性 4、知觉的恒常性 第二节 记忆 一、什么是记忆 人所经历过的事物在人脑中的反映。意义：记忆是从事任何活动的基本条件；记忆是个体生存和心理发展的必要条件。没有记忆，人就不可能发展，而永远处于新生儿的状态。 二、 记忆的分类 （一）据记忆的内容来分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆 （二）据记忆的时间来分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 （三）据记忆的性质来分：情境记忆和语义记忆 三、记忆的过程分析 记忆是一种心理过程。它包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。 识记——信息经过大脑留下痕迹；“人过留名，雁过留声” 保持——巩固痕迹； 再认或重现——通过痕迹再现信息。 （一）识记 1、识记的本质 识记是人识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。识记是记忆活动的开端环节和基础。 2、识记的种类 （1）按识记的目的性来分：有意识记与无意识记 （2）按的方法分：意义识记与机械识记 3、识记的规律 （1）识记的目的任务对识记效果的影响 （2）识记材料的性质对识记效果的影响 （3）识记材料的数量对识记效果的影响 （4）识记的方法对识记效果的影响 （5）识记的熟记程度对识记效果的影响 4、识记规律的运用 （1）要提出具体的识记任务——任务是导向 （2）利用无意识记组织教学 （3）重视意义识记，提高记忆效果——理解是关键； 采用综合识记法：整体-部分-整体；识记与试图 回忆相结合 （4）不忽视机械识记，多通道进行 （5）注意知识的归纳和系统化，使内容在头脑中建立多方面有效联系。 （二）保持与遗忘 1、什么是保持 保持是记忆过程的中心环节。记忆的基本特点在于保持，没有保持就无所谓记忆。 2、遗忘 1、什么叫遗忘 对于识记过的东西不能再认或重现，或者错误地再认或重现。 遗忘的分类：部分遗忘和完全遗忘；暂时遗忘和永久遗忘 2、遗忘的原因：遗忘的原因有病理性的和非病理性的两大方面。 病理性的原因： （1）脑退化或损伤 （2）神经衰弱（易兴奋，易疲劳，注意不易集中） 非病理性原因： （1）记忆痕迹受到干扰（前摄抑制和倒摄抑制） （2）大脑的“超限抑制” （3）记忆痕迹的消退 （4）动机性遗忘 3、遗忘的规律：遗忘的进程不是均衡的，在识记后短时间内遗忘发展较快，以后遗忘的速度下降，到后来遗忘停在一定水平上不再发展，遗忘的进程是“先快后慢”