世纪全国高职高专土建立体化系列规划教材.doc

21世纪全国高职高专土建立体化系列规划教材 钢筋混凝土工程施工与组织 主 编 高雁 副主编 倪占东 叶平 柴恩海 致 信 同 学 们 亲爱的同学们： 非常欢迎并感谢你们参加《钢筋混凝土工程施工与组织.》的学习和探讨。我们将一起完成以工作过程为主线，以情境教学为背景的各项学习任务，并共同体验劳作的艰难、失败的沮丧、思考的乐趣和成功的快乐！ 你们不再是课堂里或乖巧听话或顽皮吵闹的学生，而是精美课件的制作人和侃侃而谈的主讲者；在实训基地的钢架和模板上，印着你们不干的汗水和青春的笑脸；再看看纵横交错、强悍无比的钢筋骨架，像不像你们挺立未来的脊梁？你们是施工现场中细细交底的施工员，是复核校对每一次量测数据的测量员，是敬业的质检员和严厉的安全员。你们肩上扛着职业的重任和责任的使命。 你们要动脑作计划，动手查资料，甚至联手操作和自我管理。同学们，你们为此做好准备了吗？ 1．角色转换，定岗定责 你们可以自愿组合形成一个项目团队，这个团队里有项目经理、施工员、资料员、测量员、造价员、质检员、安全员，你们每个人都有自己的岗位并履行岗位职责。 学习的过程，是手脑并用的过程，你不再是被动的接受人和旁观者，而是教学的主体。这将成为一次与以往完全不同的学习体验，你的岗位和职责会告诉你，学习也是一种责任。 2．学做一体，互帮互助 总结一个人职业生涯的成长规律，我们不难发现，很多工作能力不是靠老师教的，而是靠你自己在实践中获得。因此，教师在你的学习过程中只能对你进行学习方法的指导，为你提供一点必要的帮助。更多时候，需要你积极主动并和项目部的全体成员一道去完成从图纸到成品直至质量验收的整个工作任务，通过完成工作任务学会工作，也从工作过程中主动学习知识和技能。这就是我们常常讲的学做一体化。 希望你们团结协作，在查阅《建筑施工手册》和《混凝土结构工程施工质量验收规范》等资料后，动手实践并尝试解决操作中遇到的问题，你们会发现：你们真的不简单，你们很能干。 3．成果检验，有苦有乐 每个学习情境都是一个完整的工作过程，每项完整的工作任务都应该有可供检验的成果。成果是团队合作的结晶，你是团队中的一员，你的参与和努力是对团队顺利完成任务的最大贡献。 在进行成果质量的自检和互检时，我们希望看到你曾经的辛苦都转化成了快乐，实现工作目标就是职业成就，你们在快乐中成长，在工作中提高。 同学们：请发挥你敏锐观察与独立思考的能力，启动你动手操作和评价反思的意识，通过图书馆、互联网等多种途径获取更多的专业技术信息，你会在工作中知道怎样学习，也能把学习成果转换为工作。衷心祝愿你早日成为施工领域的技术能手！ 编者 目录 《钢筋混凝土工程施工与组织》内容简介和课程描述 《钢筋混凝土工程施工与组织》学习任务结构图 学习情境一 脚手架搭设 学习情境二 模板安装 学习情境三 钢筋制作 学习情境四 混凝土浇筑 学习情境五 取样与检测 内容简介 “钢筋混凝土工程施工与组织”是高职院校建筑工程相关专业的一门必修课程，也是各高职院校实施教学改革的热点。所以本教材的编写在内容组织、结构编排、项目选择、学习导向等方面均做了新的尝试和探索。以钢筋混凝土工程施工的顺序和典型工作任务为主线，以职业成长规律和岗位职责为背景进行学习情境设计，是本教材的主要特征。 教材共有五个学习情境，分别是脚手架搭设、模板安装、钢筋制作、混凝土浇筑、取样与检测。每个学习情境安排了不同的学习任务。学习任务具有普适性、开放性和迁移性，并由浅入深，便于教师组织教学和学生自主学习。本教材适用于高职院校建筑工程技术专业、工程监理专业和其它相关专业的专科学生学习，也可供高等院校的建筑类专业本科生和从事建筑工程施工的技术人员参考。 脚手架搭设注重架体设计和各项规定在实际工作中的应用及落实，特别关注的是脚手架搭设、使用以及拆除过程中的安全事项。模板着重介绍了木模板的设计、安装、验收等内容，并通过实训项目学会解决关于模板搭设过程中的难点问题。钢筋制作的学习任务较多，重点和难点也比较突出。其中识读结构施工图不仅是该学习情境里的重点，也是本课程的重点，通过项目操作强化平法规则学习十分必要。混凝土浇筑因为难以操作，所以，通过编制施工方案学习相关知识，也是项目教学的一种方法。至于取样与检测，主要是为了让学生理解质量控制的另一个途径。见证取样和护样送检制度，目前还处在逐步完善中，本课程所给篇幅不多，内容也只局限在钢筋和混凝土试块的范围，留给学生自主学习的空间很大。 教材编写者有十几年企业工作经历，希望对工学结合教学模式做更多的探索，以期让高职院校的学生能够实现理论与工作对接，知识与技能并行，学习与就业统一的教学目标。但由于编者水平和能力有限，且没有更多成熟的课改经验可以借鉴，