生态经济区建设和人才培养理念.docVIP

创新观念培养一流职业技术人才 服务鄱阳湖生态经济区建设 摘 要：鄱阳湖生态经济区发展要义是建立绿色生态的现代经济产业体系，需要培养和输送大量的职业技能人才。针对省内职业教育发展现状，为满足鄱阳湖生态经济区发展需要，必须转变职业教育观念，提高教师综合素质，改革教材教法，在当前形势下，坚持行业办职业教育为主，创新职业技能人才培养模式，创新教材教法，加强与企业的深度合作，培养出紧贴市场的高素质职业技能人才，为鄱阳湖生态经济区构建人才支撑体系。 关键词：鄱阳湖生态经济区 技能人才 培养模式 鄱阳湖生态经济区建设是一个重大的综合性复杂工程，是一次对生态与经济协调发展新路的探索，是构建大湖流域综合开发新模式的创举，因而需要多种人才和技术的投入作为保障。鄱阳湖生态经济区的打造，必然离不开人才的培养和输送，这里包括实用型的技术人才，技术人才充裕将是企业选择经济区的一个重要因素。 一、职业技术人才和高层次人才是建设鄱阳湖生态经济区的双重保障 新世纪以来，省委、省政府坚决贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，加速实施中部崛起和人才强省战略，从根本上扭转了我省人才大量外流的不利局面，人才队伍建设呈现出总量逐渐增加、结构渐趋优化、能力素质不断提升的大好局面。我省高层次人才队伍建设的总体状况还不容乐观，人才总量不足、高层次人才缺乏、人才的整体创新能力不强。人才总量，优化人才结构，为提供强有力的人才支撑，是必须进一步解放思想机制。人才培养模式陈旧，适应市场的能力还比较薄弱职业教育的人才培养与就业市场的人才需求不对接，职业教育的办学理念、办学机制、办学模式还不能适应市场需求市场需求尚未转化为有效的职业教育需求。要建立与行业企业联合培养专业课教师的机制逐步扩大“双师型”教师的比重。要加强骨干教师队伍建设，职业院校要培养一批有丰富的教学经验和实践经验，教学能力强，有一定的学术水平的专业负责人，专业负责人应对本专业的人才培养目标、培养规格、课程体系有全面的把握能力，要从企业引进一批技术专家和能工巧匠担任兼职教师和实习指导教师。岗位能力发展能力的培养与训练专业趋同的现象相当严重，千校一面的现象普遍存在与市场需求结合不紧密；在教学上片面强调学科知识的系统性、完整性忽视职业和岗位的能力需求在课程设置、教学内容上因循少变，没有形成根据市场需求及时调整的应对机制，许多新技术、新方法、新工艺、新标准未能及时进课堂。职业院校对就业市场的人才需求反应不敏锐，适应市场的能力还比较弱，职业教育和经济要改变这种现状，必须推进人才培养模式改革。建立教学内容遴选机制。要根据企业对职业岗位的要求确定课程目标，遴选教学内容，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，职业道德、安全规范等方面的内容应得到充分反映，学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力培养得到充分体现。要按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构。改革教学方法与手段按照“教、学、帮”合一的总体原则，根据专业和课程特点选择教学方法，推广现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。高度重视实验、实训、实习等实践性教育环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品加工、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中实用，积极引导学生自主学习。充分运用现代教育技术进行教学。??? ??? 大力推进产学研结合 职业院校利用自身的人才、技术优势，依托相关的专业办产业，也可以与先进的企业联合创办相关产业，与企业资源共享、优势互补；与企业互动，开展应用技术研究、推广与咨询。通过产学研结合的实践，以专业带动产业发展，以产业推动专业教学改革。与此同时，职业院校要加强市场调研和市场预测，密切与企业和人才市场、劳务市场的合作，积极探索职业学校和职业中介一体化的经验，按照企业就业岗位的要求，配置教学资源、设计教学内容，按照企业的要求“量身定做”企业急需的技能型人才，与企业联合开展“订单式”培养。 ? 7