湖南高职院校双师型教师激励现状的调查研究.pdfVIP

92企业家天地·理论版／20啷／3 湖南高职院校“双师型’’ 教师激励现状的调查研究 辛 磊 刘 兴 摘要：本文通过设计问卷进行跟踪调查的形式，对现行高职院 —40岁的“双师型”教师26人，占29．2％；41—45岁的“双师型” 校中“双师型”教师激励中存在的问题做出了分析与判断。从中 教师9人，占10．1％；46岁以上的“双师型”教师7人．占7．9％。 提炼出一些问题，并针对这些问题从不同角度提出了相应的对 职业生涯中期的“双师型”教师占大多数，激励潜力较大。从职 策建议。 称结构来看，初级职称的0人，中级职称的67人，占75．3％；高 关键词：高职院校；双师型教师；激励机制 级职称21人，占23．6％。从性别分布情况来看，男性51人，占 中图分类号：G47文献标识码：A 57．3％；女性38人，占42．7％。上述数据表明职业生涯中期的 文章编号：CN43—1027／F(2008)3—092—03 “双师型”教师占绝大多数，激励潜力较大。 作者：辛磊，湖南商务职业技术学院副教授、高级工程师；刘 1．“双师型”教师的总体工作满意度 兴，湖南商务职业技术学院讲师、经济师；湖南，长沙，410205 反映工作人员激励状况的指标是多方面的，多数学者选择 工作满意度来衡量激励状况。在89份有效问卷中，对工作的总 “双师型”教师作为高等职业教育的主体，其行为方式和努 体满意度为50．5％，其中很满意的2人，占2．2％；满意的14人， 力程度直接影响高等职业教育系统的正常运行。他们作为特殊 的知识分子群体，蕴含着巨大的教育和创新能量，最大限度地挖 非常不满意的3人，占3．4％。(见表1) 掘“双师型”教师的潜能已成为高职院校管理的当务之急。目 根据国外学者测算，人才对工作满意度总体水平保持在 前，尽管高职院校具有“双师型”素质教师的比例逐步提高，但与 70％一80％，人才资本才能产生正常效益。可见在样本地区的 实际的需要还存在一定的差距。要建设一支高素质的符合需要 “双师型”教师中，总体的工作满意度是不高的。它反映了这样 的“双师型”教师队伍，必须首先制定出一套“双师型”教师队伍 一个现实：我们的学校在采用激励机制来调动“双师型”教师学 的激励机制，这是“双师型”教师队伍建设的保证和基础。为了 习与工作热情方面存在着严重的不足，这一点在“双师型”教师 了解当前高职院校中“双师型”教师的激励状况，从现状中发现 身上表现得尤其突出。这在一定程度上说明了学校领导在政策 问题．笔者通过对湖南部分高职院校“双师型”教师发放问卷，并 制定等重大决策上存在问题。 进行跟踪调查的方法，对“双师型”教师现行的激励状况进行了 表1“双师型”教师的总体工作满意度 调查。 很满意 满意 一般 不满意 非常不满意 合计 一、对“双师型”教9币激励现状调查的问卷设计 频次 2 14 29 41 3 89 我们设计了一个对职业院校“双师型”教师都适用的，包含 百分比 2．2· 15．732．6 46．1 3．4 100．O 了核心问题的基本问卷，这份问卷包括：“双师型”