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中大研院〔2015〕106号 中山大学关于印发《中山大学临床医学及口腔医学硕士专业学位研究生培养模式改革试行办法》的通知 各有关单位： 为落实国家关于培养高层次临床医学专门人才的战略，构建与临床医学及口腔医学硕士专业学位研究生培养目标相适应的临床（口腔）医学硕士专业学位教育模式，全面提高临床医学及口腔医学硕士专业学位研究生培养质量，根据《教育部 国家卫生和计划生育委员会关于批准第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校的通知》（教研函〔2013〕2号）及《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）等文件的精神，我校将从2015年开始，在所有符合条件的附属医院和学科专业中，试行以专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合为主要内容的临床医学及口腔医学硕士专业学位研究生培养模式改革工作。 现制定并印发《中山大学临床医学及口腔医学硕士专业学位研究生培养模式改革试行办法》，请各相关单位根据本试行办法，切实做好各项改革工作。 中山大学 2015年2月10日  中山大学临床医学及口腔医学硕士专业学位研究生培养模式改革试行办法 为了贯彻落实国家关于培养高层次临床医学专门人才的战略，构建与临床医学及口腔医学硕士专业学位研究生（以下简称临床（口腔）医学硕士专业学位研究生）培养目标相适应的临床（口腔）医学硕士专业学位教育模式，全面提高临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的培养质量，根据《教育部 国家卫生和计划生育委员会关于批准第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校的通知》（教研函2013〕2号）及《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔20142号）等文件的精神，我校将从2015年开始，在所有符合条件的附属医院和学科专业中，试行以临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合为主要内容的临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养模式改革工作。 一、指导思想 临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养模式改革的指导思想：适应国家医疗卫生事业发展对高层次临床医学专门人才的需求，消除制约临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养的体制性障碍，建立与临床医学学术型硕士研究生教育模式具有本质区别，与临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养目标相适应的临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养模式，促进临床（口腔）医学硕士专业学位研究生教育的良性发展。 临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养模式改革的核心是将临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的培养与住院医师规范化培训制度相结合，在选拔机制、培养环节、质量保障及管理模式等方面，实现临床（口腔）医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度的有效衔接，实现临床（口腔）医学硕士专业学位研究生毕业时可同时获得研究生毕业证书、硕士学位证书、执业医师资格证书以及住院医师规范化培训合格证书等“四证”的培养目标。 二、改革的主要内容 改革以促进临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的培养与住院医师规范化培训制度和执业医师资格考试制度相衔接为突破口，推动临床（口腔）医学硕士专业学位研究生教育机制的全面调整。主要内容包括： （一）建立与住院医师规范化培训制度相衔接的临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的招生选拔机制。结合住院医师规范化培训的要求，制定临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的招生计划编制办法，设定报考和招录条件，确定招生专业领域及复试考核内容等。 （二）构建与住院医师规范化培训接轨的临床（口腔）医学硕士专业学位研究生培养模式，具体包括建立与改革目标相适应的培养方式和课程体系、临床实践技能训练及考核体系、学位论文形式及评价体系等。制定和完善临床（口腔）医学硕士专业学位研究生毕业时须同时获得研究生毕业证书、硕士学位证书、执业医师资格证书以及住院医师规范化培训合格证书等“四证”的相关制度和规范。 （三）完善临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的奖助体系。综合考虑临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的奖助体系和住院医师规范化培训的薪酬待遇制度，统筹各级政府投入、学校和附属医院自筹、住院医师规范化培训基地的配套等各类资金，制定合理的临床（口腔）医学硕士专业学位研究生奖助及待遇标准。 （四）改革临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的管理体制和管理模式。构建学校和附属医院研究生管理部门和住院医师规范化培训管理部门共同参与，分层级多部门协同的临床（口腔）医学硕士专业学位研究生管理机构及体制，建立临床（口腔）医学硕士专业学位研究生同时按照硕士研究生管理办法和住院医师规范化培训管理要求进行管理的模式。 三、招生选拔和录取机制 为了实现改革的目标，对临床（口腔）医学硕士专业学位研究生的招生选拔和录取机制作相应调整，主要有以下方面： （一）招生单