谈消费教育的内涵、目的及其基本任务.pdfVIP

维普资讯 2008年4月 黑龙江教育学院学报 Apr．2008 第 27卷第 4期 Journ,．dofHeilon~jiangCollegeofEducation V01．27NO．4 谈消费教育的内涵、目的及其基本任务 廖 恩 浩 (西南大学 教育学院，重庆400715) 摘 要：消费教育是指有组织、有计划地向全体国民传授消费知识和技能，培养科学、文明的消费观念和维权 意识，提高消费者素质的社会教育活动，消费教育应具有倾向于促进每个消费个体财富与个人价值的增长，或者倾 向于阻碍每个消费个体财富与价值的减少，提高消费者物质文化生活水平。 关键词：消费教育；内涵；目标；任务 中图分类号：(2,4O一054 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)04—0034—02 一 步提高的消费的蔓延，以便有助于减少消费个体在 一 、 消费教育的内涵 进行消费行为过程中的财富消耗，有助于提高其生活 所谓消费教育(或称国民消费教育)，是指有组织、 品质，从而促进消费教育的个体价值的实现。 有计划地向全体国民传授消费知识和技能，培养科学、 应该看到 ，消费观念的形成及其变化，既受每个 文明的消费观念和维权意识，提高消费者 自身素质的 人所处的家庭和社会经济环境的直接影响，又受民族 一 种社会教育活动…。 传统文化、个人文化素质 、宗教信仰等非经济因素的强 据美国罗德岛大学教授 肖经建介绍，美国有一个广 烈影响。所 以说，只有通过持久的、有力度的教育，才 为人们接受的消费者教育的定义：消费者掌握有关消费 能使科学进步的消费观念培养起来。 资源管理和如何采取行动来影响消费决策因素的知识 河北经贸大学的卢嘉瑞教授提出消费教育的主要 和技能的过程。消费教育不仅要使受教育者掌握消费 内容应当包括：消费经济学常识教育；消费观念教育； 方面的知识和技能，还要使消费者转变消费观念、改善 消费技术教育；消费习惯与消费方式教育；生活质量教 消费方式 ，使 自身素质得到提高并为其提供参与解决消 育；可持续消费教育；信贷消费教育；消费决策教育；消 费方面问题的机会。 费者组织教育；消费法律法规教育；中国消费思想的历 但是，消费教育绝不仅是培养技能提高消费者素质 史沿革；中外消费观念 、习惯 、方式比较教育，等等。卢 的教育，更是我国人 民改善消费结构(指人们所消费的 教授的概括是比较全面和精当的。 各种不同类型的消费资料 (包括劳务)之间的比例关 二、消费教育的 目的与 目标 系，消费结构反映了消费的具体 内容水平和质量，消费 结构是衡量人们生活质量和消费状况的一个重要指标， 1．消费教育的 目的。消费教育的目的是培养人 它反映了人们在各个方面消费支出水平)和提高消费质 们对消费在国民经济和社会生产总过程中的地位及对 量 (可以简单理解为消费资料的有效利用率)的重要途 拉动经济增长的作用的清晰意识和关注，对消费与人 径。从我国实际出发，消费教育应当着重解决人们的消 口、收入、政策 、环境之间的相互关系的清晰意识与关 费观问题，树立科学的、文明的、健康的消费观，使每个