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独家内部宝典资料 /show_18/ 一、四）语序不当 不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有四种：词 序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当、分句位置不当 1、 词序不当 例l：我们认真研究听取了大家的意见 （词语可能反映承接先后、轻重主次等语意 词语的顺序则必须符合这一客观要求 此例中“研 究听取”颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”） 例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼 （应改为“领导、老师、学生”） 例3：试看山花烂漫开遍了原野 （应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭） 2 、主客体颠倒 例1：数学对于我不感兴趣 （此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”） 例2：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的 （可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”） 3、 句子成分顺序不当 句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异，有的虽不引起表意差异，但 也不符合句子成分的排列规律 例1：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物 （这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语 序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后） 例2：广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性 （“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合 句子成份的排列规则 ） 2014年gct成绩查询时间/show_18/ 独家内部宝典资料 /show_18/ 4、分句位置不当 例1：这个村很好执行了党的富民政策 现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家 救济了 （递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”） 例2：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着 （应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”） （五）结构混乱 表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现 象，即结构杂糅 例1：作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发 点 （后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“为 和出发”） 例2：古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神 （谓语部分是判 断句和陈述句杂糅。可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是”） 例3：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之 手 （是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可去掉句末的“作者”） （六）表意不明 （1）指代不明 有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 （“这种主张”指代不明） （2）有歧义 ①他请几个营的干部参加座谈会 （“几个”修饰“营”还是“干部”？） ②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤 （很可能使人误会是逐日增 加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改为“都有 ） ③现全渠已勘测完毕 144华里 （没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全 渠的一部分，那么不能说”完毕“，该说”现全渠已勘测了 144华里“ ） ④介绍菲律宾的一种权威著作 （可以解释为”介绍–菲律宾的一种权威著作“，也可以解释为” 介绍菲律宾的–一种权威著作“。如果作者意思是后者，就不如把”一种“提到头上 ） 2014年gct成绩查询时间/show_18/ 独家内部宝典资料 /show_18/ （七）不合逻辑 逻辑错误指不合事理、不合生活逻辑，不合客观事物联系等错误 1、不符合客观事实 例1：八百多人，几干条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜 （“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”） 例2：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程 （大学所有课程浩翰之极。仅用三年 时间学完是不客观的，可去掉“所有”） 2、前后矛盾 例1：今年，我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队