研究题目与研究问题.pptVIP

第二章 研究題目與研究問題整理自葉重新(2005)教育研究法。台北：心理。 第四節 待答問題或研究假設 （一）研究問題與研究目的相對應 一般教育研究的研究目的在十個以內。 對每個「研究目的」提出「研究問題」 例如，「探討國小轉學生的學習態度」 （二）涵蓋所有變項 一個研究通常有一個或兩個以上的自變項，甚至有中介變項。 例如， 故研究假設可撰寫如下： 不同性別（年級）轉學生學習態度有差異。 不同性別（年級）轉學生學校生活適應有差異。 不同性別（年級）轉學生學習成就有差異。 （三）能夠客觀驗證 研究者能舉出客觀數據或以科學方法驗證。 例如， 正確－「國中學生學習態度與學業成績有何關係？」 錯誤－「不同學業成就學生的命運有顯著差異」－無法驗證 （四）可使用「差異」或「關係」兩種形式 「待答問題」或「研究假設」可用「差異」或「關係」來呈現。 例如， 不同性別轉學生的學校生活適應有差異 二、 驗證研究假設 「量化研究」通常採用統計學的方法來考驗研究假設。步驟有四： （一）依「研究假設」提出「統 計假設」 （二）選擇統計方法 （三）決定顯著水準 （四）進行統計分析與裁決 （一）依「研究假設」提出「統計假設」 虛無假設：假設變項之間無關或無差異。如「身高與學業成績無相關」 對立假設：假設變項之間有關或有差異。如「身高與體重有正相關」 （二）選擇統計方法 1.母群體