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八年级数学下册导学案（二十九） 杨成超 八年级数学下册——平均数导学案 【教学目标】： 1、在动手操作的过程中理解平均数的意义，明确产生平均数的必要性。 2、培养学生的估算能力，能运用平均数解释简单生活现象，会根据收集到的数据求平均数。 3、使学生认识到求平均数这一知识在现实生活中的意义，激发学习兴 趣。 【教学重难点】： 理解平均数的意义，灵活选用求平均数的方法解决实际问题。 【自学指导】： 学生看P120---P127注意以下问题： p124思考中的问题。 “思考云图”和“黄色书签”的内容。 理解加权平均数的公式。 注意例题的格式和步骤。 【自学检测】： 若x x……x的平均数为则（1）x+b，x+b， x+b……x+b的平均数 ________。（2）a x，ax，ax……..ax的平均数为_____________。（3）a x+b ，ax+b，ax+b ……ax +b的平均数为___________________。 【师生共同探究，总结】： 基本公式：平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量÷平均数 平均数=基准数＋每一个数与基准数差的和÷总份数 平均数：是一个“虚拟”的数，是通过计算得到的，它不是数据中的原始数据。平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体 “平均水平”。 平均数：与每一个数据都有关,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数，当出现偏大数时，平均数将会被抬高，当出现偏小数时，平均数会降低。 平均数：是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等。 n个数x1,x2, …,xn,我们把叫做这n个数的算术平均数,简称平均数,记为,读作“x拔”. 认识什么是算数平均数、加权平均数、调和平均数和基准数平均数。 基准数基准数就是选一个数作为标准，方便其他的数和它比较的一个数。通常选取这组数据的最大值和最小值中间的某个比较整的数。多用于一组比较接近的数的求和或求平均值基准数法用于求和：和=基准数×个数+浮动值 　 “加权”就是考虑到不同变量在总体中的比例份额。 数据的权能反映数据的相对“重要程度”。 　　2） 平均数是加权平均数的一种特殊情况，即各项的权相等时，加权平均数就是算术平均数。 、下表是截至到2002年费尔兹奖得主获奖时的年龄，根据表格中的信息计算获费尔兹奖得主获奖时的平均年龄？ 年龄 频数 28≤X＜30 4 30≤X＜32 3 32≤X＜34 8 34≤X＜36 7 36≤X＜38 9 38≤X＜40 11 40≤X＜42 2 、为调查居民生活环境质量，环保局对所辖的50个居民区进行了噪音（单位：分贝）水平的调查，结果如下图，求每个小区噪音的平均分贝数。 60 10 5 噪音/分贝 80 70 50 40 15 20 6 12 18 4 频数 10 90