心理治疗表格整理.xls

Sheet3 Sheet2 Sheet1 （分析心理学） （第二股势力） 选择理论 代表人物 发展 理论 基本原则 治疗过程 技术与方法 评价（不重要） 精神分析治疗 弗洛伊德 第一时期：拓扑模式 意识 前意识 潜意识 意识层次理论 0-1 口欲期 限制：“唯潜意识论”“泛性论” 第二时期 人格结构理论 2-4 肛欲期 第三时期：本我 自我 超我 4-6 俄狄浦斯情结 潜伏期 生殖期 荣格 巴甫洛夫 经典条件反射 基本假设 贡献：用科学，系统的方法去发展特定的治疗程序和应用治疗结束，且具有很好的普及性 斯金纳 操作条件反射 主要特征 治疗目标的确定 行为治疗 班杜拉 社会学习理论 治疗关系 限制：在治疗中忽略对来访者内心感受和情绪的处理。“控制”和“操纵”来访者。 认知治疗 艾利斯 我们的情绪主要来源于我们的信念、评价、解释，一级我们队生活情景的反应，通过治疗过程，来访者学到一些驳斥非理性信念的方法 理性情绪行为治疗的人格理论（ABC理论） 认知技术 贡献： 理性情绪行为治疗的治疗理论（ABCDE的治疗方法） 洞察 情感技术 限制：是一种指导性取向的治疗，这要求治疗师随时提醒自己要避免将自己个人的生活哲学强加在来访者身上，由于治疗采取了大量的说服方法，所以比其他疗法更容易伤害来访者。 行为技术 贝克 强调信念系统和思维在决定行为和情感方面的重要性 认知治疗的人格理论 认知模式的发展 识别自动式思维 挑战绝对化 贡献：把个人的治疗经验带到严谨的科学方法上 自动式思维 识别认知错误 再归因 限制：太把焦点放在正向思考上，有肤浅和简化之嫌。否认来访者过去的重要性，过于技术导向，没有探索困扰潜在原因。 认知图式 真实性检验 歪曲的标记 认知歪曲 去注意 利于弊列表 认知治疗的治疗理论 检查苦闷或焦虑水平 认知预演 理解特质的意思 罗杰斯 第一阶段：开创阶段（非指导式治疗） 基本假设：如果给来访者提供一种最佳的心理环境或心理氛围，他们就会动员起自身的大量资源去进行自我理解，改变他们对自我和他人的看法，产生自我指导行为，并最终达到心理健康的水平。 自我发展的过程 心理治疗的目标 通情 贡献：看法乐观，关注人们如何被赋予信心，了解真命中关于真正自我的问题。 以人为中心治疗 第二阶段：修订阶段（来访者中心治疗） 真诚一致 （第三股势力） 第三阶段：体验阶段或检验阶段 无条件积极关注 第四阶段：发展阶段（改为以人为中心治疗） 会心团体治疗 过程 限制：期望从治疗师那里得到明确的答复，往往会感到失望；且概念模糊，难以应用于实验 方法 格式塔治疗 皮尔斯 格式塔心理学派强调整体并不等于部分的总和，整体乃是先于部分，强调此时此地，不重视过去的经验和历史。 主要概念： 对话练习 夸张练习 贡献：讲究顿悟、对悟性较高的来访者通常能收到立竿见影的效果。用活泼的方式，把过去与问题有关的部分带进现在，再以生动的态度来处理这些过去的问题。 韦特海默 此时此地 治疗师的功能与角色 空椅子技术 语言练习 苛勒 未完事物 来访者在治疗中的经验 “我负责” 停留情感 考夫卡 逃避 绕圈子 格式塔梦境治疗 接触 治疗步骤（4步） 投射 限制：不重视人格认知 能量 倒转技术 现实治疗 基本需要（5个） 治疗目标 治疗环境 控制理论 治疗的影响因素 治疗师的特质 质量学校 真实世界、感觉系统和知觉系统 治疗师与来访者的关系 选择理论与关系 治疗程序-WDEP系统 W-愿望和需要 新现实治疗 D-方向和行动 E-自我评价 P-计划和承诺 贡献：相对的短期聚焦，处理有意识的行为。以积极的观点看人。 限制：关注的几乎都是有意识的行为，不重视压抑的冲突、无意识、过去和同年早期的创伤体验的影响。 1.行为问题的分析和评估 2.治疗目标的确定 3.治疗关系 4.治疗计划的实施和选择 5.治疗效果的保持和巩固 1.自我对话 2.对比 3.心理教育 4.教授其他人 1.想象 2.角色扮演 3.攻击羞愧感练习 1.强化和惩罚 2.家庭作业 3.技能训练 人数：8-18人 心理治疗（一） 整理资料 从出生到生活开始，我们所做的事情是，将我们任何非常好的感觉坚持精确地记录下来，并把这些知识储存在我们大脑中的一个空间，称之为“质量世界”。 （十大公理） 质量世界： 1.放松训练 2.系认脱敏 3.厌恶疗法 4.行为塑造法 5.满灌治疗 6.生物反馈治疗 1.自由联想 2.释梦 3.阻抗分析 4.移情分析 人类大多数行为都是通过观察学习获得的，观察学习是我们对个体行为进行行为塑造的基础。这过程受到注意，保持，动作再现和动机的影响。 1.条件性积极关注 2.无条件性积极关注 自我发展的机制： 家庭治疗 威廉姆.格拉塞 海利 米纽秦 概念 家庭系统 家庭发展阶段 家庭结构 家庭规则 替罪羊 结盟关系 稳