统计从业资格考试对统计学的学习要求.pdfVIP

维普资讯 圆市场广角 ·职业考评 统计资料的准确性和及时性 ．具有重 参加从业资格考试的群体不是学统计 园于了规199范8年统发计布工作统《计．国家人统员持计证局要的意义 专业的，或者是没有本科文凭的统计 上岗暂行规定》．规定要求专门从事 本办法指出统计人员必须具备统 工作者．这一群体大部分从事统计基 统计工作的人必须获得 《统计证》，持 计从业资格 ．持有统计从业资格证书 础工作，他们的数理基础比较薄弱．他 证上岗。 《统计证》考试各省、市统一 对于已取得统计员以上统计专业技术 们要想顺利通过资格考试会有一定的 组织 ，考试成绩合格 ，才能发给 《统计 职务资格的人员．或者已具备教育行 难度，需要付出很大的努力。本文试图 证》，上岗从事统计工作。由于各地在 政部门认可的统计类专业大专、其他 就从业资格考试这一角度探讨统计学 组织 《统计证》考试及发放上存在一 专业本科以上学历的．可免于统计从 的学习问题．以期对统计人员参加统 些不规范．于是国家统计局于2005年4 业资格考试和申请 ．直接从事统计工 计从业资格考试有一定的帮助 月29日颁布 《统计从业资格认定办 作 统计从业资格考试为国家级考试 ． 一 、 统计从业资格考试大纲对统 法》，本办法对规范统计从业资格认 和以往的 《统计证》考试相比，统计从 计学的要求 定工作 ．提高统计人员的素质 ．保障 业资格考试要求更高。就该办法来看 ． 按照 《统计从业资格认定办法》的 跟踪 访谈 ．而非简单地掐头去尾 ．以 化程度 ．同时也引发了利益格局调整 以达客观 、公正。而量化的目标和过 科学态度和实际精神探索产生差异 中的诸多矛盾 在缺乏相应监督机制 程 ．使某些定性属性表征困难或表达 的根本原因和规律 ．提高测评工作的 条件下 ．人才测评有成为回避矛盾或 偏差 ，造成评价损伤 。因此，对人的全 信度和效度 ．为优秀人才未来的职业 放任自流的借 口和可能 人才测评是 面认识和评价需要多维、动态 、长期积 发展提供可供借鉴的分析与诊断．同 人才评估的科学手段 ．不是矛盾转移 累．尤其对领导人才的选拔要避免推 时也为培养和建立专业化的考官队 的代过工具 ．也非公选过程的花样点 荐失真、考察失实 、选拔失效 ，提高领 伍积累专业经验和职业标准 因此 ． 缀 避免潜规则干扰测试 ，本不属测 导人才配置效益 ．除了拓展人才测评 就领导干部人才测评领域现阶段发 评专业领域研究内容 ．但却成为决定 领域的专业深度和应用效度 ．同时． 展状况而言．结果分析和积累比结果 人才测评发展存亡的命脉 因此 ，要 应建立一套包括专业素养、能力特征 、 本身更重要 避免结果滥用 、误用 ，真正发挥人才 个人信用、社会影响等多元化、多维 五、坚持人才测评是人才评估的 测评的科学性和客观性 ．除了建立科 度、多层面和多领域的人才评价基底 科学手段，防止功能转移 学的专业系统和方法体系．还需要完 网络和跟踪体系，将全面、客观 、完整 党的十七大进一步提 出 “不断深 善的组织建设和监督保障．让人才测 的社会信息积累，与专业测评结合 ．从 化干部人事制度改革．着力造就高素 评最大发挥实际效应 ．真正体现人才 而能够准确 、快速勾勒出被测的基本 质干部队伍和人才队伍”。民主、科学、 评价的科学性和有效性。 轮廓和具体特征 ．避免短期行为和碎 公正成为干部选拔任用的指导思